生活中有这样一群孩子：

  他们从小就特别闲不住，爱发脾气，特别难养。有些家长认为“孩子还小，淘气是正常”。等到开始上幼儿园，他们总爱和小朋友打架，没有小伙伴愿意和他们玩，老师经常抱怨他们很难管。上小学后，他们经常被老师请家长，因为他们在课堂上经常突然大喊大叫、随意离开座位、总是制造各种各样的噪音，小动作多，注意力不集中，容易分心，上课经常神游，作业拖拉磨蹭，丢三落四，对其说话似听非听，有时与同伴相处也不融洽。再后来，他们的成绩一落千丈，不及格、倒数是家常便饭，他们被贴上“差生”的标签。成年后，他们似乎总是比身边的人差劲很多，拖延、懒惰、粗心……是他们最常听到的评价语，他们似乎已经习惯了自己的“不优秀”。

  其实儿童在成长过程中出现注意力集中及行为方面的困难是很常见的，据统计，我国大约4.31%—5.83%的学龄儿童存在“多动症”，也就是说，大约20个孩子当中会有一个孩子遭受“多动症”的困扰。已有研究证实，ADHD的起病高峰是3~4岁，三分之二的母亲指出在孩子4岁前，ADHD症状就开始显现，目前美国ADHD诊疗指南中，也将ADHD诊断年龄提前到4岁。

  1.究竟什么是“多动症？”

多动症：全称为注意缺陷多动障碍(attention deficit hyperactivity disorder，ADHD），通常发生于学龄前时期（多在3岁左右），表现为注意力集中困难、注意持续时间短暂，以及活动过度或冲动的一组综合征。通俗的讲，就是注意力不集中、兴奋过度和容易冲动。其症状及功能损害可以持续到青春期甚至成年。

  2.ADHD儿童的常见表现：

（1）注意缺陷为主维持注意困难，粗心犯错，上课听讲不专心，丢失东西，分心，遗忘，难以完成任务，无组织。

（2）冲动多动为主坐立不安、扭动、难以坐在位置上，在不合适的环境跑动或动作多，多话，无法安静做游戏，喜欢打断别人说话，爱发脾气，不服管理，缺乏自控能力。

（3）混合表现 既有注意缺陷表现，又有冲动多动表现。

   3.ADHD对孩子的影响不可忽视！

（1）学习方面

由于难以集中注意力，上课听讲易走神；学习困难，不能完成作业，做功课、考试容易因粗心大意而犯错，因而影响学业成绩。

（2）社交方面

由于多动症儿童的活动量比一般同龄的儿童多，而自制力较弱。当他们与同伴进行活动的时候，由于“过度亲密”可能会因为多言或冲动的行为，与同伴发生摩擦，影响社交关系

（3）行为问题

多动症患儿的行为问题很多时候是家长的学校的关注。常见的行为问题包括：经常离开座位、骚扰同学影响课堂秩序、违反学校规则等。

  我的孩子为什么会得ADHD？”

  ADHD的确切起因至今成谜。目前主流观点认为，ADHD是一类神经发育障碍性疾病，是遗传因素、环境因素、大脑发育异常、心理行为因素、家庭环境因素、学校因素及社会因素单独或协同作用的结果。然而，在可能引发ADHD的众多因素中，各种影响因素所占的权重如何目前并未有非常明确的定论。

   从理论上讲，不恰当的教养方式（如，经常粗暴地打骂孩子）、家庭关系不和谐等与家长关系较为密切的外部因素可能会引发ADHD，但是这并不代表这些因素一定会引发ADHD，而且这些因素引发ADHD的可能性具体为多少也不清楚。

    因此，当得知孩子患ADHD时，家长不必过多地将原因归咎于自身，陷于无尽的自责和愧疚中，应理性看待“孩子为什么会得ADHD”这个问题。

   ADHD是一种越早进行科学干预，未来孩子恢复状况会越好的疾病。因此，对于各位家长而言，“更早意识到孩子可能患有ADHD”比弄清楚“孩子为什么会得病”更为关键。

不同年龄的儿童，ADHD表现有所不同，如果孩子出现以下现象，就需要父母引起重视，及时带孩子到医院进行ADHD筛查，早发现，早治疗！

学龄前儿童

1、过分的喧闹和捣乱

2、不好管教，惹人厌烦

3、明显的攻击性行为

4、经常惹祸

5、无法接受幼儿园教育

学龄期儿童

1、不安静、好动

2、注意力难以集中

3、同学伙伴关系不良

4、学习成绩不佳、厌学

5、经常发脾气、易冲动、自我控制能力差

6、对抗行为、品行问题

在这里也请老师和家长们注意：

ADHD儿童并不是坏孩子

他们只是生病了

难以通过自己的努力

改掉那些“坏毛病”

他们需要老师和家长的理解、帮助和鼓励！

                                                                                                                                             转载自吴中妇幼公众号