依托案例研讨 浅探师幼互动

——大班组教研活动

师幼互动是教育过程的核心

师幼互动是双向主体的智慧联结

师幼互动是一日生活的“大智慧”

从《评估指南》可以看出，师幼互动的质量是评价幼儿园保教质量的关键因素，如何在一日活动中提升师幼互动质量呢？让我们带着互动案例一起研讨……

一、回顾中巩固理念

高质量的师幼互动能有效促进幼儿的健康成长和可持续发展。透过视频，一起回顾《评估指南》指导下，一日生活中教师与幼儿的互动片段。

二、思考中提升经验

1.关键词·解锁师幼互动心得体会

教师们用关键词，提炼在师幼互动中的心得体会。

2.案例·探究师幼互动影响因素

赵老师通过案例和大家探讨了师幼互动影响因素中的“场地”和“材料”。

多种材料产生新的挑战，安全的场地保障幼儿的自由创造，“场地和材料”是师幼互动中不可缺少的环境支持。

三、问题中深化交流

刘老师用自己的互动经历，提出困惑：已经到了进行下一项活动的时间，而幼儿的游戏兴趣还十分浓厚时老师应该怎么处理呢？

1.着眼“时间”探环境支持的“收”与“放”

老师们针对“收”与“放”的问题，进行了分组辩论赛。

时间因素“收”与“放”分寸的把握确实不易拿捏，有时教师需要分析实际游戏情况、幼儿的当下状态来思考对策。

2.聚焦“互动”寻策略支持的“行”与“效”

吴老师结合实例，提出思考：互动是教育过程的核心，如何自然而然地融入幼儿游戏，既不偏离幼儿原本的游戏意图和游戏情境，又能支持幼儿进一步学习？

钱老师以案例为依托，阐述师幼互动策略：要自然而然地融入幼儿游戏有效的师幼互动首先要与幼儿同频，老师如果真正地参与到幼儿的学习的全过程中，会更容易与幼儿同频。

张小英老师分享师幼互动行之有效的策略：有效的倾听、回应和提问。

确保幼儿在前，教师在后，追随幼儿，教师同行，有效的倾听、回应和提问能支持幼儿当下的探索，也能拓展和激发幼儿更多的发散性思维，促进幼儿进一步发展。

3.关注“交流”思对话方式的“精”与“巧”

以既有的互动视频为素材，逐句拆解、分析师幼对话，视频中幼儿的意图是什么？老师的哪些互动对话是不合适的？可以怎样有效引导？老师们在研讨中理论联系实践，支持幼儿游戏、拓展幼儿思维。

四、支持中寻求拓展

1.共同探讨·区分“支持”与“拓展”

什么是支持？什么是拓展？老师们有自己的看法。

2.实例分析·践行“支持”与“拓展”

依托师幼互动案例，思考并研讨：如果你在现场，你会如何支持、如何拓展幼儿的学习？

在老师的研讨下，原本普通的师幼互动立刻变得生动、丰富了起来。一日生活中教师应当选择正确的互动方式，让每一次师幼互动有效起来！

五、总结中拓宽思想

教研促成长，我们大班组将继续扎实师幼互动的相关研讨活动，把有效的师幼互动融入到自己的教育教学工作当中，让每个孩子、每一天都玩得更精彩、学得更有趣！