指南精神引领下的语言区域活动中的落实与实施

——藏书实验幼儿园园本教研活动

语言的运用贯穿于人类学习生活的始终，语言不仅是幼儿传递信息和交换信息的重要载体，更是自我表达的独特方式；《指南》中指出幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期，所以本学期我们教研组在指南精神引领下开展了语言区域活动的落实与实施，跟着孩子的脚步让我们一起走进语言区，来探索语言区的奥秘。

一、视，幼儿趣事

语言区的创设可不是一件小事，跟着镜头一起来看看各班的宝贝跟老师在共同运用智慧下建构的语言区吧！

二、述，幼儿精彩

教师在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境的基础上，还发生了一系列有趣的精彩的小故事，倪欣星、钱洁玺和张小英三位教师给我们分享了她们班级语言区中的趣事。

倪欣星老师：

语言区经常是被孩子“冷落”的区域，如何改变这样的现状呢？翻阅《指南》答疑解惑。将语言区划分成各个小区，投放适宜的材料，孩子们在语言区的游戏中都在闪闪发光。

张小英老师：

静心观察幼儿，用心记录阅读角的小事儿，童年有书，未来有梦，打开绘本一起看世界。

钱洁玺老师：

语言区成为培养幼儿语言能力的重要阵地。语言区为幼儿提供了一个富有趣味性、游戏性、互动性、实践性的发展空间，创设适宜的语言区游戏环境，既可激发幼儿说话的兴趣，又可有效地发展幼儿的语言能力，达到事半功倍的效果。

三、论，幼儿表现

聆听了三位老师关于语言区的创设及故事分享后，周珺、钟美华、陈霞琴和顾芙蓉四位老师就分享了自己的感悟。

四、望，幼儿游戏

聆听了教师分的分享和感受后，在座的老师们对于自己班级语言区的后期调整有了一定的想法，大家根据自己班级孩子们的实际情况对《语言区域游戏创设》进行了微调。

在本次活动中，教师们提出了很多策略与预设方案，但是预设方案是否可行，还是需要到实践中去验证，让思与行同步，也我们的语言区在教师引领、同伴互助、实践研讨中确保它的科学性、适宜性和可行性。