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分享感悟 共同评议

开学后，学校工会和教研组一起，对教师们提交的读后感进行了认真的评议，最终评选出了表现突出的一二三等奖。

在读书活动的分享环节中，获得一等奖的6位教师向大家分享了她们的阅读心得和体会。

陆怡老师：

《儿童的一百种语言》倡导一种以儿童为中心的教育理念。这种教育理念强调尊重儿童的个性和兴趣，鼓励儿童自主探索和学习。教师不再是知识的传授者，而是儿童学习的引导者和支持者。教师应该为儿童提供丰富的学习环境和资源，让他们在自由、宽松的氛围中充分发挥自己的创造力和想象力。

吕吴妍老师：

好的教育是什么？书中用了三个词语：回望、失望、眺望。本书就是不断在历史与现实之间梭巡，寻寻觅觅，希望找到一个答案，让教育变好，让我们的孩子能拥有一个好的教育。

钟美华老师：

《观察——读懂与回应儿童》提醒我们，教育本质上是一场心灵的对话。当我们学会观察，懂得倾听，善于回应，就能在童心的褶皱里，找到教育的真谛。这不仅是对儿童的尊重，更是对生命的敬畏。让我们以更谦卑的姿态，走进儿童的世界，在那里，我们不仅能读懂儿童，也能重新认识自己。

吕超群老师：

幼儿区域活动有助于促进幼儿的自主学习，读完《爱上美术活动区》这本书后让我更加明白了美术区不仅仅是幼儿表达自我、探索世界的窗口，还是促进他们多方面能力发展的重要途径。我们应该重视美术区的创设与管理。

邹诗涵老师：

《小脑袋大问题：促进幼儿深度学习的高水平提问》以深入浅出的方式结合案例阐述了如何通过高水平提问来促进幼儿的深度学习。这是一本非常有价值的幼儿教育书籍，它不仅为我们提供了丰富的教育理念和方法，还为我们指明了前进的方向。

赵开红老师：

《自主学习：支持幼儿成为热情主动的终身学习者》立足“以学定教”的角度，从玩具与幼儿的自主学习、学习品质与幼儿的自主学习、多元学习能力的提升以及教师的自主学习等多个方面，通过数百张照片和多个视频案例，将理论与实践结合起来，为教师和家长提供了具体指导，非常具有操作性。

徐园长在赠书环节，将本学期推荐的阅读书籍《小区域 大学问》给到所有教师们。

在本次的读书活动中，我们不仅交流了书籍所蕴含的知识与智慧，更进一步激发了我们对教育事业的热情与深思。

每一本书籍都宛如一扇窗户，让我们得以窥见更加丰富多彩的世界，并且加深了我们对幼儿教育工作者职责与使命的理解。