阅读丰底蕴 拉近师幼心

         ——九、十月藏幼阅读活动（一）

师幼互动的质量直接影响着学前教育的质量，高质量的师幼互动必不可少。为让我园教师能够与幼儿进行高质量互动，在活动中建立积极的师幼关系。本学期我们推荐《有力的师幼互动——促进幼儿学习的策略》一书，采用每月重点章节研读书籍，帮助教师内化理论，提升经验。

阅读改变着教师教育眼光的长度，也改变着教学理念的宽度。且看我们金九银十的每月阅读活动，带你一起走进此书，拉近师幼互动的距离。

九月：与书相约——线上研讨活动：有力的互动与到场

师幼互动，你我总在线

师幼互动在幼儿一日生活以及幼儿能力提升与个体发展起着至关重要的作用。师幼互动的质量影响了学前教育的质量。

1.落笔生花，释书中概要

书像一艘船，一字一句带领着我们驶离狭隘的港湾，开向无限广阔的知识海洋。一笔一划记录下触动心灵的篇章，用斑斓的彩色勾勒下启迪智慧的佳句妙语。

2.在线研讨，阐各自体悟

01.联系平时教学，结合书中理论，畅谈对“师幼互动”的理解。

02.研讨书中所说的“到场”，结合案例追索“更好的到场”。

顾芙蓉老师分享角色游戏《糖果店》的案例，充分利用了书中所说的“到场”，在适当的时机给与幼儿一定肯定，并适时介入，帮助糖果店的工作人员完美完成工作。

吴琼老师通过分享区域游戏《拼拼乐》的案例，用语言、观察为幼儿游戏的提升提供了更大的平台，更好的从实际诠释了“到场”。

十月：以书相邀——集体研讨活动：与幼儿建立联系

对话案例，众人支妙招

师幼间的每一次积极互动都将进一步加深两者的关系，与幼儿建立联系是发起“更有效师幼互动”的前提。

1.共沐书香，悉“建联”深意

齐读、感悟，美好的教育并不复杂，有效的教育往往是朴素而简单，相约阳光的午后，一齐知悉“与幼儿建立联系”在书中的定义和实施意图。

2.落地实践，探“建联”策略

01.结合班级实例探“与幼儿建立联系”润物无声、水到渠成的有效策略。

黄丽君老师分享了在益智区，小衡和睿睿玩跳棋的案例，黄老师运用了角色参与的方式逐步引导幼儿，帮助小衡掌握游戏规则，轮流玩游戏。

张小英老师分享了深受孩子们喜爱的《套圈》游戏，在幼儿玩乐的过程中，张老师给予了孩子鼓励、表扬，充分肯定了幼儿的行为和想法。及时抓住教育契机，采用了镜像对话方式，碰撞出师幼互动的火花！

研讨中也产生了怎样将“与幼儿建立联系”渗透到幼儿一日生活的困惑，借助书籍中的实例我们进一步展开探究。

02.分析书中案例研“与幼儿建立联系”的有效方式。

钱洁玺老师在活动中分享了书中凯拉的案例。她认为教师可能会在无意中了解幼儿的某一方面；教师可以创造机会了解某一个幼儿；教师也可能会在反思中了解幼儿。

刘乾老师分享了书中阿曼达的案例，她认为师幼互动中的“倾听”蕴含着理解与尊重，以尊重为前提的倾听，不仅是了解幼儿内心世界途径也是与幼儿建立联系的有效桥梁。

03.视频案例，现场剖析，体悟“与幼儿建立联系”的实践作用。

除此之外中班组还收集了幼儿的视频素材，以此载体教师共同分析视频中幼儿对游戏的兴趣程度、游戏品质和潜在游戏价值，也一同探讨了视频中教师的互动参与时机及参与身份、语言及物质支持策略的有效性等。

阅读让我们更富有内涵；思考让我们更有灵气；实践让我们更趋于成熟。在教育时光中，我们继续研读，让师幼之间越加信任，关系愈加牢固，促高质量师幼互动随时发生。