读书不觉已春深 共做春天读书人

——“藏韵书香”读书沙龙活动（一）

“鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书”。开卷有益——我们爱读书，良师益友——我们读好书，学海无涯——我们终身读书。因为阅读，因为分享，今天藏幼的老师们相聚在一起。开展“藏蕴书香”读书沙龙活动。

一、听师荐书

陈欣予、吕吴妍等6位老师，向全体教师推荐了自己的藏书。

陈欣予老师：

让环境在孩子手中活起来，针对幼儿园区域活动的实施现状，展开对区域活动中幼儿深度学习的研究。结合幼儿园中的真实案例给教师提供有关于区域活动的创设及实施建议。

徐子鸣老师：

安吉游戏是一场以“让游戏点亮儿童的生命”为信念的游戏革命，把游戏的自主权还给幼儿。《放手游戏，发现儿童》一书，更新了我对儿童、儿童学习、环境价值、教师角色、教育生态的认识。让教师的成长从被动转变为主动，也促使着我不断反思自己、挑战自己。

吕吴妍老师：

《自主游戏：成就幼儿快乐而有意义的童年》这本书中通过案例和照片将理论与实践相结合，深入介绍了幼儿的自主性游戏以及自主游戏对幼儿的影响，使教师能够有效深入地对接理论与实践。

范汐敏老师：

《自主学习：支持幼儿成为热情主动的终身学习者》，书本从幼儿如何学习出发，阐述了为什么要强调幼儿的自主学习，幼儿自主学习面临着挑战和困境等。帮助我反思传统教育中的“教”与“学”。

刘乾老师：

《早期儿童数学教育》，根据儿童的特点富有针对性地论述了具体的教育策略和教学方法，指导教师开展多样化的教育教学实践。符合儿童解题天性的教学法，非常适合老师们深入学习。

黄丽君老师：

《孩子你慢慢来》妈妈会蹲下来，保持和孩子一样的高度看世界，我们是一样的生命，我们彼此尊重，我们一起成长，相互为伴走过人生的一段旅程。

二、闻师讲书

书海万千星光，散发熠熠光芒，望我们紧跟讲书人的步伐，用开放柔和的心态迎接每一页，体会书中的真谛。

倪欣星老师：

互动在我们的一日生活中无处不在，如何让互动变得有力呢？书中详细阐述了“有力的师幼互动”三部曲，当我们和孩子进行一场有力的互动，孩子和我们都会获得智慧与情感上的满足，温暖的力量相伴彼此，坚定前行。

丁艳丽老师：

《互动还是干扰》这本书，会让我一边阅读，一边反思自己平时与幼儿的互动，其中讲述是否，何时，何种方式与幼儿互动 ，以及介入，但又不至于干扰幼儿的策略，让我非常有启发，所以我也想结合自己平时的一些案例和大家分享。

张智逸老师：

《小脑袋，大问题》这本书理论模型是布鲁姆的分类法，这也是值得我们所有一线老师去理解记忆的六个认知级别组成:记忆、理解、应用、分析、评价、创造。本书的目的是老师们能够运高水平问题为幼儿创造机会，让他们思考并表达出更为复杂的想法,从而使得幼儿各方面能力得到提高。

三、赠师研书

读书沙龙活动的最后，业务园长（工会主席）为老师们进行了赠书活动，勉励老师们共做四季读书人。