我们的孩子在环境布置上也是出谋划策，有的画规则，有的来设计，有的来摆放······

二、细致规划，实践体验

1.图书漂流

在漂流前孩子们设计了相应的图书漂流卡、借书证、书签等，这种环境的创设，激发了孩子们借阅图书的兴趣，满足他们想看、想说、想听、想做的强烈愿望，将阅读转化为孩子的内在需要，将阅读融入孩子的心灵活动中，才是真正的内部驱动力下的主动学习。

2.故事分享

 小中班的孩子在教师的带领下利用晨间、午休的时光分享阅读故事。

3.故事大王

大班的哥哥姐姐在班级开展了“故事大王”等比赛，根据大家的投票每周产生一个“故事大王”。

三、亲子共读、增进情感

亲子阅读的实质是一种长情的陪伴，也是一种非常有益的家庭活动，它不仅可以加强亲子关系，还可以提高孩子的阅读能力和语言表达能力。

营造一个随时可阅读的家庭阅读环境，更容易培养孩子的阅读习惯，看我们爸爸妈妈给我们孩子创设了安静阅读的环境。

 周末在爸爸妈妈的带领下我们来到了附近的图书馆，让幼儿在书的海洋里自由徜徉，享受阅读的乐趣。

让我们把阅读当成一次全新的耕耘与收获，让浓浓书香飘溢在园内的每一个角落，让我们伴着阅读一起成长，手捧书籍，一起阅读吧！