“泥”真有趣——中班组园本课程活动

活动缘起：

又到了晨间锻炼的自由活动时间啦，孩子们这边一堆，那边一围，凑在一起看起了虫子。看着从泥土里钻出来的小蚂蚁、西瓜虫爬来爬去，引得他们阵阵惊叹。“它们的家在泥里吗？”“会不会觉得闷？”“难道泥里有它们的食物吗？”“为什么它们那么喜欢泥呢？”，一个又一个问题为我们的探“泥”之旅拉开了序幕。

指南链接：

幼儿有着与生俱来强烈的好奇心、求知欲和探索欲，他们的学习是自由的、开放的，贯穿于一日生活之中。成人要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和生活中的各种时机，支持引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题和解决问题。

一、“泥”之初体验

1.寻找身边的泥

生活中的泥有哪些呢？于是，我们利用周末发动孩子和家长一起找一找，挖一挖“我身边的泥”。

孩子们从寻泥的过程中感知到了泥的质地是不同的，也开始留意起了身边的泥，花盆、菜地、路边......

教师感悟：《指南》中指出：要支持幼儿在接触自然、生活事物和现象中积累有益的直接经验和感性认识。寻找身边的泥从孩子的日常出发，在生活中、自然里真切地感受泥、认识泥......

2.认识身边的泥

在寻泥和挖泥的过程中，孩子们对泥土的颜色、味道有着不同的描述。为了让孩子们更深入地了解泥，孩子们把采集的泥土带回了教室，和同伴们一起观察、讨论。

希希：泥有什么颜色？

原来泥土的颜色是多种多样的，除了我们常见的黄土，遥远的北方还有黑土，此外祖国大地还有红土、紫土、白土等，我们的祖国真是地大物博！

悦悦：泥土摸上去是什么感觉呢？

琳琳：摸上去毛毛的，有点扎。

亦亦：我感觉硬硬的，像巧克力。

教师感悟：课程就在幼儿的生活里，教师要追随幼儿，善于捕捉幼儿在活动中表现出来的兴趣，将生活中幼儿的发现，或是幼儿急于想知道和解决的问题，及时纳入到课程和游戏活动中来。

二、“泥”之再体验

1.泥土大调查

有了几次与“泥”的初体验后，孩子们积累了一些关于泥的经验。知道泥可以根据颜色分类，不同的泥的质地也不同。有了一定的认知后，新的问题又产生了：泥到底有几种？有些什么作用呢？让我们一起来调查一下吧！

01.绘制篇

02.分享篇

03.展示篇

通过调查我们发现：原来泥土可以根据砂粒、粉粒和黏粒在土壤中所占的比例分为沙土、黏土和壤土三种类型；泥土里还住着蚂蚁、蚯蚓这些小动物，真是太神奇了！

2.泥土小实验

泥土还可以做各种各样的实验呢，一起来玩一玩吧！

实验1：建议过滤器

泥水那么脏，有什么办法可以让它变干净呢？试试看用布、沙子、石子做一个过滤器吧！看看把脏水倒进去，会不会变干净，赶紧试试吧！

实验2：干泥和湿泥哪个重

干泥和湿泥哪一个重呢？团子说：湿泥重，天天说：干泥重，还有的孩子说：一样重。到底哪一种泥更重呢？一起来做实验吧！通过实验孩子们发现：原来加了水的湿泥比干泥重很多，里面含有了水份，水加的越多泥的重量越重！

实验3：制作小泥人

孩子们猜想：2杯泥和4杯水搅拌在一起可以变出小泥人。通过实验发现：原来需要8杯泥和4杯水，才能变出小泥人。而且，就像《小泥人》绘本里说的一样：水太多了，就变成泥水汤了。水太少了，就搅拌不起来了。

三、“泥”之趣体验

1.玩泥

通过泥土实验，孩子们感受到了玩泥的乐趣。于是，在户外或区域里随处可见孩子们玩泥的身影，孩子们和泥土来了个亲密接触。

2.画泥

泥土还可以用来画画呢！干泥就像沙画一样可以用来做“泥画”。湿泥就像墨水一样，可以画出神奇的画来。

3.捏泥

湿泥就像橡皮泥一样，可以捏出各种各样的造型，一起来看看吧。

一张张欢笑的脸、一双双明亮的眼，孩子们在探索的过程中发现没有领略过的风景，积累属于自己的新经验。

关于泥土，我还想知道……

老师，我们用泥做的小碗可以用来吃饭吗？

老师，橡皮泥是泥吗？

老师，泥土会消失吗？

老师，泥土可以造房子吗？

老师，老师……

关于泥的探索，仍在继续……