"衣"探究竟

——小1班班本课程

“凡是儿童能自己做的，应该让他自己做。”

                                   ——陈鹤琴

课程缘起：

天气日渐变凉，孩子们也穿上了外套, 每天中午起床，总能听到孩子们各种求助的声音……

《指南》中指出：“要创造条件和机会，促进幼儿的动作灵活协调。引导幼儿生活自理或参与家务劳动。鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试和努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。”

在每天的穿衣活动中，如何穿好衣服，成为宝贝们讨论最多的话题。结合宝贝们的实际需求和提高自理能力的需求，我们的活动“衣”探究竟，就此拉开了序幕。

“衣”起调查：

为了更好的了解孩子在家穿衣情况，我们向家长做了一次调查：

通过调查，我们发现有的幼儿不认识衣服的上下、正反面，有的不会扣纽扣，有的不会拉拉链，有的家长包办代替。

“衣”探究竟

衣服的秘密

衣服上都有些什么呢？我们一起看一看！

衣服的秘密原来这么多！原来，一般衣服上会有领子、标签、口袋、帽子，有的是拉链，有的是纽扣。

衣服的种类

衣服到底有哪些不同的种类呢？我们一起来调查一下吧！

通过亲子调查我们了解到，衣服不仅与温度有关，还与职业、节日、作息有关。

衣服的里外

衣服的里面和外面怎么区分呢？

教师感悟：著名教育家陶行知提出：“生活即教育，一日生活皆课程。”在幼儿教育中要珍视生活的独特价值，创设丰富的教育环境，把幼儿的一日生活各个环节都赋予教育意义，我们的课程以幼儿为中心，与幼儿的生活密切联系，帮助幼儿在生活中探索，在体验中学习。教师基于幼儿问卷、直观感受、谈话交流等方式，对“衣”展开了多个层面的活动：“衣服的秘密”、“衣服的种类”、“衣服的里外”。在整个活动中、以幼儿为主体，通过孩子视角，探索衣服的奥秘。

“衣”起行动

儿歌学一学

通过儿歌《我会穿衣服》和《我会叠衣服》，幼儿学会了穿衣服和叠衣服的方法。

绘本看一看

我们结合绘本故事《我会自己穿衣服》《娜娜穿衣服》《穿衣服》，让小朋友意识到穿衣服是自己的事。我们要学会自己穿衣服，自己的事情自己做，并在绘本中了解穿衣服的有趣故事。

衣服穿一穿

自己试一试

1.帽子顶顶法

2.钻洞洞法

3.借助椅子法

同伴帮一帮

已经学会穿的小朋友去帮助不会穿衣的小朋友，幼儿同伴之间互帮互助、团结合作的意识增强，幼儿从中体验到了团结合作带来的成就感。

游戏玩一玩

为了帮助小朋友学习扣纽扣，老师在生活区中投放游戏材料，让大家在游戏中巩固。看！美工区中幼儿在给衣服装饰好看的图案呢！

角色游戏中小朋友们在娃娃家给娃娃穿衣服呢，孩子们一个个忙碌着照顾娃娃，穿衣、扣纽扣……体验着劳动和成功的快乐。

教师感悟：《指南》中指出教师应鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做得不好或做得慢而包办代替。”通过游戏的练习和儿歌的引导，孩子们在知识、技能、习惯、交往等方面得到了很好的发展。

“衣”起实践

家中实践分享

小朋友们在幼儿园里已经养成了自己穿衣服、自己叠衣服的好习惯，在家里是不是也能坚持这种好习惯呢？

穿衣技能大PK

教师感悟：学习穿衣服不是活动的结束，更不是目的所在，而是让幼儿在积极探索的过程中，能对自己的劳动充满信心，获得成就感。《指南》指出：“在大自然和社会文化生活中萌发幼儿对美的感受和体验，丰富其想象力和创造力。通过穿衣服比赛，不仅激发了孩子们自主穿衣的愿望，在一次次的反复尝试中孩子们穿衣的速度和穿衣准确性也得到很大一步的提升。

通过这次班本活动，我们发现教育不仅要渗透在一日活动的各个环节之中，同时也要深入挖掘生活的价值。活动中我们鼓励家长放手让孩子去尝试，锻炼孩子的自我服务能力。我们有理由相信，自我服务带来的满满正能量，将如同一颗颗小种子，在孩子们的心中生根发芽，最终促使他们成长为热爱劳动、自理自信、人格独立的人。