课程起源

律动过后，孩子们自由选择玩具，这时乐乐小朋友发现阳光房里放了好多篮球，他对夏天说：“我们一起去拍篮球吧！”边上几个孩子听到了过后，都拿着篮球拍了起来。孩子们对篮球表现出了极大的兴趣。篮球是充满智慧、勇敢、力量的运动。陈鹤琴先生认为“游戏是儿童的生命”，具有重要的教育价值。我们将课程游戏化理念：自由、自主、愉悦、创造，融入到篮球运动中，让孩子发挥天性，自由成长。秉持着这个信念我们中（5）班开启了一场篮球特色之旅。

思维导图

“篮”不住的热爱

01.亲子大调查《“篮”不住的快乐》

调查表有助于与幼儿与家长共同围绕课程目标进行调查，丰富幼儿对篮球的相关经验。

02.亲子共赏《我喜欢的篮球明星》

对于篮球我们了解的还不够深刻，对于篮球明星很多孩子听都没有听说过，这个问题我们就交给爸爸吧，让爸爸带着孩子们欣赏一场精彩的篮球赛吧。

教师感悟：

《纲要》指出“幼儿园应与家庭密切合作，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。”在组织与实施中，也指出“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力”，通过和爸爸妈妈一起做调查表，观看篮球赛，不仅增进了亲子间的感情也让孩子对篮球明星有了进一步的认识。

“篮”不住的好奇

01.认识篮球

篮球作为生活中常见的球类，孩子们对它有一定的经验认识，同时，幼儿园的小朋友以观察作为直观认知的手段，实物观察能够更好地让孩子积累对篮球的认识，进一步感知我们的篮球。

02.篮球的制作

你知道篮球是怎么来的吗？是用什么材料制作的呢？为什么新买的篮球是扁扁的呢？带着一系列问题，我们通过搜索网上的视频和孩子们一起了解篮球的制作过程。

03.绘本《鞋子里的盐》

在前期调查中我们认识了很多的篮球明星，老师这里有个关于成为篮球明星的绘本，我们一起来看看，迈克尔·乔丹是怎么成为篮球明星的。

教师感悟：

篮球作为生活中常见的球类，孩子们对它有一定的经验认识，幼儿园小朋友以观察作为直观认知的手段，实物观察能够更好的让孩子积累对篮球的认识，网上观看篮球的制作方法，进一步感知我们的好朋友篮球。

“篮”不住的智慧

01.我设计的篮球

这是我设计的篮球，你们喜欢吗？

02.我的球鞋我做主

我的球鞋是不是很酷？长大了我想买一双这样的。

快来看看孩子们笔下的球鞋吧！

03.我来帮你数

你30秒能拍几个呢？我来帮你数一数吧

哇，你真厉害!

教师感悟：

在了解篮球的过程中，孩子们观察到每位篮球运动员都有一套自己的专属球衣，上面还有自己的数字，孩子们变身设计师，设计出一双双富有个性的球鞋和篮球，有你喜欢的吗？快来选一选吧。

“篮”不住的快乐

01.孩子的困惑

孩子们通过几轮尝试，发现在拍球的时候要蹲下或者弯下腰，拍得低一点，速度就变快了

另一个原因我们还要锻炼手腕里的力量，通过多多练习，手里力量大了拍的球也就多了。

掌握了正确的方法，我们就在家里认真的锻炼起来，看，我拍的越来越多了，好开心啊！

03.怎么拍球更好玩？

练习一段时间后，孩子们觉得单纯拍球有点无聊，那就玩点有趣的

幼儿发挥想象，设计让拍球更好玩的游戏：他们想到了与拱门、圈、轮胎、梯子等等一起玩。

幼儿探索篮球的各种花样玩法，单手拍、双手拍、双手交替拍、运球走……还可以利用一些道具变着花样玩球，真有意思呀！

03.冬日运动会

为了增强幼儿动作的协调性和灵活性，提高幼儿的身体素质，增强孩子的团队意识，我园举办了“奔跑吧 宝贝”冬季运动会。

在孩子们的不懈努力下，我班取得了优异的成绩。

教师感悟：

运用篮球开展体育游戏有利于发展幼儿的创造力，不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，培养幼儿参加体育活动的兴趣和探索欲望；激发幼儿创造精神和同伴合作意识；发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。

课程总结

在孩子接触篮球过程中，我们充分为孩子创设自由、自主、愉悦的环境，所以幼儿的情绪体验始终是积极主动的，他们善于发现问题、提出问题、解决问题，不仅了解了篮球的相关知识，还将自己的故事分享给同伴，在玩中学，学中乐，我想这就是班本课程所带给孩子们最大的收获。