时间就是一阵清风，它能帮我们吹散心头的愁云；

时间就是一场细雨，它能助我们洗去心头的杂质；

时间就是太阳，它能带给我们无比的品质和光芒。

课程缘起

进入冬季后，签到表的变化引起了孩子们的注意，团子说：“我们以前的签到表只要画个笑脸，现在却要写时间了。”妍妍说：“我今天8:00来的，文文比我早一点，是7：50来的。”他们对签到表上的时间充满了新奇，于是，一段关于“时间”的故事悄然发生了......

一、初识时间——时间在哪？

“时间”在哪呢？它就在我们的身边，可是为什么我们看不到它呢？带着这个问题，孩子们出发开始寻找......

寻找身边的时间后，发现孩子对时间的理解主要集中在手机、手表、钟面等日常计时工具中，如何看懂时间，读懂钟面信息等问题吸引着孩子去探索时间的奥秘。

通过对身边时间的寻找，孩子们发现时间的呈现方式是多种多样的，时钟、手表、计时器等等都可以记录时间，他们对计时工具产生了浓厚的兴趣。于是我们展开了大调查。

那现代和古代的计时工具有什么不一样呢？我们一起来看一看！

孩子们通过和爸爸妈妈一起调查后，发现了好多的计时工具，还了解了古代和现代计时工具的不同呢，让我们对时间又有了进一步的了解。

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“幼儿的学习是以直接经验为基础，在日常生活中，创设丰富的教育环境，最大限度地支持和满足幼儿，通过直接感知、亲身体验和实际操作获取经验。”我们利用家园共育开始了计时工具大调查，通过查阅资料，了解了古今时间的计时工具。

二、探究时间——时间是什么？

01.畅享时间

时间滴答滴答从身边溜走，看不见摸不着，却时时刻刻存在着，在孩子们眼里，时间到底是什么呢？

在孩子眼中，他们所理解时间的是非常丰富多样的，甚至可能是天马行空的。可能是大自然的花花草草、四季变化，也可能是幼儿园角角落落的变化，也可能是幼儿园一日生活流程中······

02时间的秘密

在一日生活中，时间贯穿了我们一天的活动。因为对时间好奇，孩子们都迫切想要了解时钟的秘密，一起来拨动指针，感受时钟的神奇。

瞧，我们还一起走进绘本中去寻找时间的秘密呢！

通过故事，孩子们感受到了时间的特性，从古至今，时间始终向前，带给我们许多的变化......

03.时间设计师

对于即将步入小学生活的大班幼儿而言，培养他们的时间观念不是一朝一夕就能做好的。为了让小朋友们更好的认识时钟，学会珍惜时间，培养时间观念。小朋友们一起变身小小设计师，设计一款属于自己的创意计时工具吧！

我们还和爸爸妈妈一起设计了好看的钟表呢！

《3-6岁儿童学习与发展指南》指出：“要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。”我们从孩子们的生活经验出发，自己动手拨一拨，画一画引导幼儿更好地正确认知时间 , 建立时间观念。

三、体验时间——与“时”共舞 

“1”分钟究竟有多长？孩子们七嘴八舌地回答，可以1分钟拍皮球、1分钟跳绳、1分钟静坐等等，那就让我们来试一试，感受1分钟。

于是班级里面好多孩子都参与进“时间大竞赛”。比谁拍球拍的多，比哪一组接力更快，到了教室比谁织的围巾又快又好，比谁吃饭吃得快。

通过活动，幼儿能够比较具体地理解一分钟的价值，让幼儿感受到了合理利用时间的重要性，从而深化幼儿对时间的认识。

有了在竞赛中孩子们对自己时间的感受体验，结合我们的幼小衔接活动“走进小学”，我们注意到“课间10分钟”。那十分钟我们可以干什么呢？孩子们将自己的想法画了下来。

《3-6岁儿童学习与发展指南》科学领域指出：“5-6岁幼儿能在成人的帮助下制订简单的调查计划并执行，学习做简单的计划和记录，并与他人交流分享。”在这个过程中“十分钟”这一抽象的概念让他们有了切身实际的理解，从想象的十分钟可以做很多很多事情到发现原来十分钟的时间是有限的，孩子们对于“十分钟”的理解更准确了，他们感受到“课间十分钟”是需要合理安排的，同时，也培养了孩子们时间管理的意识与能力。

四、规划管理时间——我的时间我做主

要发展幼儿的时间管理能力学会规划时间，光认识时间还远远不够，还得调动孩子们的积极性，让他们成为时间的主人。

从故事中孩子们知道时间的重要性，他们表示要珍惜时间，不能浪费时间，要牢记“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴”的俗语，定下计划，把时间安排好。我的时间我做主，为自己的一日活动设定时间，尝试主动遵守自己的时间计划。接下来，看看我们的小小规划师是如何安排规划自己的一天的吧！

每个人的时间都是一样的，但是会使用时间，让你更加自律，不会浪费掉应该属于你的时间。

孩子们通过绘画的方式，设计出自己喜欢的作息时间表，做好一日生活的时间安排。持续的时间计划与实施中，宝贝们对时间的体验和感知更深刻了，对自己的能力和速度也有了更为客观的认识。这可以帮助他们渐渐养成较为稳定的做事风格，自觉、守时、不拖拉，学会规划时间，做时间的小主人。

《幼儿园教育指导纲要》指出：“关注孩子活动中的表现和反应，敏感地观察他们的需要，及时以适当的方式应答，形成合作探究式的师幼互动。”此次课程活动来帮助幼儿建立初步的时间概念，充分理解时间和生活的关系并懂得珍惜时间。时间规划管理是幼小衔接的一项重要内容，需要长期坚持和努力，平常要注意观察孩子，采取适宜的方法，帮助孩子逐渐形成时间意识，为顺利进入小学做好充足的准备。

童年的每个瞬间，

都值得被记录。

翻开时间这本书，

每一页都是成长的刻度。

孩子们与时间的故事还在持续发生着......