缘起

区域游戏正在快乐地进行着，突然两个孩子发现了地上好像有两张“钱”？妹妹说：“老师，地上有钱，肯定又是小达带钱来幼儿园掉了”。一番询问，果然又是小达的。大家哈哈哈大笑道“他肯定放学又要去买好吃的了。”“对呀对呀，这次是一张蓝色和一张紫色的钱呢！”“我知道蓝色是10元钱，紫色是5元钱。”“原来钱的颜色还不一样呀！”孩子们你一言我一语的讨论开了。

《指南》指出：引导幼儿对周围环境中的数、量等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用数学方法解决生活中简单的问题。大班孩子的社会实践能力逐步提高，对知识的掌握在自我探索、动手操作的过程中获得。

人民币作为我国法定货币，在生活中起着重要作用。当下线上支付盛行，孩子们对人民币有着强烈的好奇心。于是，孩子们与钱币开启了一场神奇之旅。

01.探秘我身边的钱币

钱币大调查

钱币是怎么来的呢？以前的钱币也是这样的吗？孩子们开始了钱币大调查。

钱币大搜集

孩子们通过查阅资料，了解到有古代钱币、现代钱币、外币等，钱币的种类繁多。在活动中，孩子们分享了自己的发现，大大地拓展了对钱币的认知。

02.钱币大揭秘

认识人民币

人民币的正反面

绘本支持

《指南》科学领域指出：5～6岁幼儿能通过观察、比较与分析，发现并描述不同种类物体的特征或某个事物前后的变化。能用数字、图画、图表或其他符号记录。孩子们科学系统地认识正在使用的不同面值的人民币。

03.我设计的钱币

钱币可真有意思，孩子们跃跃欲试，都想试着自己设计。

《指南》艺术领域指出：5～6岁幼儿能积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受和想象。孩子们能把自己对人民币的理解，通过创意绘画的方式表现出来，每个孩子都能通过绘画语言让外界了解他心目中的人民币。

04.我的零花钱

《指南》生活领域指出：5-6岁幼儿能按类别整理好自己的物品。为了解孩子是否有零花钱，以及零花钱的管理和使用情况，我们展开了以下活动。

花零花钱

写好购物计划表，大家去购物吧！

存零花钱

我已经有银行存折喽，它是长这个样子的。

通过以上活动，了解到大部分孩子都是有零花钱的，而且会自己做好计划并购买自己需要的商品。同时，孩子也表达了“花钱很容易的想法”，从而萌发了“想赚钱”的想法。于是又生成了以下活动。

05.我想这样赚钱

赚钱调查表

大家来投票

06.劳动变现

家庭劳动协议

劳动来变现

《指南》指出：鼓励幼儿做力所能及的事情，对幼儿的尝试与努力给予肯定，不因做不好或做得慢而包办代替。孩子们通过制定劳动变现计划，并做家务，从家长处获得酬劳。家长对于孩子这种通过劳动变现的想法非常支持。

07.跳蚤市场

在幼儿园里，孩子们也开设了独具特色的“跳骚市场。市场开在哪里呢？孩子们化身小记者，进行了一场民意调查。

选址调查及大投票

参访班级调查

商品准备 海报准备

跳蚤市场

孩子们自主选址、准备商品，家长们的大力支持下，跳蚤市场如期开设，由于六一天气缘故，市场及时调整到了室内。在自由买卖中，孩子们得到了成长，小老板们在赚到钱的同时，学会了相互合作、言语交流。感受到一分耕耘一分收获，劳动使人快乐。

认知升华

孩子们在游戏中发现了，需要合理消费。这里需要指出的是不能乱花钱哦，需要理性消费，花钱要做计划，所谓“手有余粮，心中不慌”。

结语

《评估指南》指出：发现和支持幼儿有意义的学习，采用小组或集体的形式讨论幼儿感兴趣的话题，鼓励幼儿表达自己的观点，提出问题、分析解决问题，拓展提升幼儿日常生活和游戏中的经验。善于发现各种偶发的教育契机，能抓住活动中幼儿感兴趣或有意义的问题和情境，能识别幼儿以新的方式主动学习，及时给予有效支持。

园本《“钱”思妙想》就是在这样的理论指导下，一步步展开活动的。