观察对象

小宝

幼儿年龄

4周岁

环境

a.材料支持：各类绘本、修补工具、纸笔等。

b.环境支持：整洁的阅读区、区域材料摆放整齐，有规则标识。

c.语言区的创设基本以阅读为主，书籍稍有更换，以适合当前年龄段幼儿阅读的内容为主，其他活动形式创设稍显欠缺。

观察目的

能否主动遵守语言区的游戏规则，喜欢阅读活动。

观察目标

愿意阅读和重复阅读相关图书，乐意主动讲述所知能容。

观察

记录

 是谁趴在窗口向外巴望呢？原来是小宝呀，在语言区的小宝怎么趴在窗口呢，原来语言区只有小宝一个人，并且语言区中除了有多样的图书，其他也只是写写画画的工作，似乎吸引不了孩子们。

  我上前陪小宝：“你最喜欢看什么书呀？”小宝：“这是花格子大象艾玛，陆老师跟我们讲过这个故事，我都会讲。”小宝开始主动讲述自己知道的故事内容，并坚持了一段时间。

 但是周围的欢笑声太吸引人了，寂寞的小宝很乖巧的遵守了在语言区的约定，但是还是忍不住东看看，西瞅瞅。

分析

评价

  小宝是一个非常善良、诚实的孩子，他乐意遵守规则不破坏，且能大方的向他人表达自己的想法。本次活动中，小宝非常想表达自己所读、所知，但是没有人能分享，那么想来陈旧的语言区是阻碍孩子发展的关键，亟待改正。

支持

策略

  《纲要》中提出：“创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励、吸引幼儿与教师、同伴或其他人交谈，体验语言交流乐趣。”《3~6岁儿童学习与发展指南》中也建议：“为幼儿创造说话的机会并体验语言交往的乐趣。”可见创造条件是前提，因此首先要打破陈旧的语言区，将以阅读为主变为适合交流、感受并运用语言的环境。如：添置一些宽松的聊天氛围的物件，小帐篷、小沙发等，可创设一些录音设备，让孩子录下自己想说的话，想讲的故事……