国庆来临，孩子们在家长们的带领下领略了祖国雄伟壮丽，再加上一日活动中对祖国的多样化了解，特别是长城、天安门，孩子们有了更多的想法要去建构室一展拳脚。

来到建构室，前面的班级还留有较多的建构作品，一眨眼，孩子们已上前推倒了他们的建筑，现场变得一片狼藉，让我不得不担心他们在狼藉中毫无目的，没办法好好建造。只见书语、安安等小朋友不慌不忙，从废墟里找到需要的大积木，从边上开始一点点一点点的垒。书豪和彦彦也从没头没脑地在狼藉中翻找慢慢沉浸了下来，在书语有条不紊的建构中，不再盲目的走来走去不知该做什么好。瞧，他们的围合、垒高越来越丰富，偌大的院子有花样的大门、有高塔、有小路、有小屋子……

观及此，想着小组活动中总需要一个引领的组长，而在此次建构中书语未发号施令，也没多加帮助，她只是安静、沉稳、努力的她用自己的认真坚持感染身边的朋友们，正是因为这份坚持，她们可以在杂乱中井然有序地做好自己的工作，她们互不干扰，互相补充，从而获得成功，这样的书语亦是榜样！

    《3~6岁儿童学习与发展指南》中建议：“幼儿自己的事情尽量放手让他自己做，即使做得不够好，也应鼓励并给予一定的指导。”因此作为老师，我们要做好“退场”，适时放手，及时支持和鼓励幼儿的合作、创造，不框定结果。同时，我想到要鼓励幼儿用绘画、照相等办法记录自己的过程与成果，以便幼儿巩固提升。

                                                                                                                                              教师：徐蓉