观察对象

墨墨

幼儿年龄

6周岁

环境

1.材料支持：纸杯、奶粉罐、方形纸盒、纸砖、原木积木；花插、雪花片等小型辅助积木。

2.环境支持：整洁的地面。

3.孩子们的建构情况是随着建构的深入，材料也越来越丰富，孩子们的材料使用类型也越来越多。

观察目的

能有计划地利用各种材料，以多种方式建构房屋等建筑物。

观察目标

幼儿能利用小型建构材料精细构建大型建筑物。

观察

记录

   区域游戏活动开始了，只见墨墨选择了纸杯开始垒高，他的底仅是排了少数几个杯子，不一会儿就垒好了，于是他在另一侧也以同样的方法垒高，接着第三面、第四面。

   “老师，你来看，我的房子造好了”，他高兴地喊着。“你这是造了幼儿园的哪里呀？”“这是我的教室，我最喜欢在教室里玩玩具了。”他想了想回答我。“那我们的教室在第几层呀？这个楼房建的怎么样？”“我们在三楼，楼房方方的，还很高。”“是的呢，很高呢？那你能不能再把你的房子建高一点？”

墨墨看了看已经封顶的围墙，怎么再往高处造呢？他想了会儿，开始在两面墙的空隙处垒纸杯。按照规律，他小心的将两堵墙连了起来，并且越垒越高。

分析

评价

   墨墨在建构活动中是个聪明且动手能力较强的小朋友，在本次明确的主题活动下，他也较快确定了自己的建构内容，并且开动脑筋，独立思考，解决建构中遇到的问题，获得成功。这次建构更多的结合了一些数学规律，并且墨墨也较好的达到了《新纲要》中提出的：“能运用各种感官，动手动脑，探究问题”的目的。

        但纵观他一段时间的活动情况，这些能力应是早就具备了，且可以发挥的更好，如较快地垒出更高、更大的建筑物。说明在平时的活动中，他没有更充分、更投入的参与到活动中。

支持

策略

1.提供充足的时间，鼓励幼儿独立思考，大胆想象，付诸实践。

2.关注幼儿学习与发展的整体性，通过幼儿自评、互评各阶段的成长，帮助其扎稳步伐，期待更高的发展。