新的学期开始了，我们又开始了新一年的建造之旅。大三班小朋友的建构活动总是较为自由，材料也异常丰富，因此总会出现自顾自的建构，缺乏整体性与主题性，于是在活动开始前，我特地与孩子们再次感知了幼儿园里那些让他们留下深刻印象的活动场所。

只见辰辰和小宇很有目的性的拿出塑料积木开始建造。一边建造还一边喃喃自语：“这边是教室，这边是建构室，这边要上楼梯....”“老师老师，你看，我在这放了楼梯，这边可以上楼。”

“咦，楼梯上怎么盖了个屋顶呀？二楼呢？”“马上造！”辰辰答，他们经过一番尝试，铺第二层楼板没能成功，于是辰辰找到了其他材料来帮忙。

一大块海绵积木嵌进去后，邹梓辰很快搭上了二层、三层，“老师，那个大四班那边的楼梯很高的，还能上去到四楼。”他一边说，一边又增添了新的楼梯，接着他们似乎打开了新想法，在主楼周边搭上了更多的建筑物。这是在干吗呢？据他们介绍，他们为幼儿园设计了新的房子，一个很高很高的塔。

辰辰小朋友总是有许多天马行空的想法，且语言表达能力较强，参与他的建构活动非常有意思，总像在听单口相声。能干的他一如既往的发挥他敢想、敢做的风格，去建造，去创造。《互动还是干扰》一文中提出：有效的互动则是教师在持续专注地观察和倾听儿童的基础上，审慎做出的决策。在愉快的聊天中，在有趣的单口相声中，我享受着孩子们的成长，我似乎了解了介入但又不至于干扰儿童互动的美妙之处。

                                                                                                                   教师：刘乾