中班语言活动 钟美华

一、案例背景：

我们幼儿园正在开展《乡土资源与幼儿园教育活动的整合研究》。《雨中的藏书》这是一首好听的散文诗，语言美，意境更美，它生动的展现出在雨中，万物变化的情景，里面蕴涵了深刻的含义：它以优美、委婉、拟贴近生活的笔触向大家讲述了在绵绵不断的雨中，家乡藏书的美景，激发幼儿热爱家乡，热爱大自然的情感，既有画的绚丽多彩，又有诗的灵魂，字里行间跳动着一种清新的气息，一种对美的向往。之所以选择它作为教学内容，是因为它不同于一般的抒情叙事散文，它有着引人入胜的情节，建构了一幅有声有色的藏书雨景图，符合幼儿的欣赏特点，更容易激发幼儿的欣赏愿望，学习兴趣，引起美的情感共鸣。另外，我们按照《幼儿园综合活动课程》蓝本教学内容，对幼儿实施《我们居住的地方》主题教育，本着这个主题，我设计了中班语言活动《雨中的藏书》着个活动。通过这个活动，让幼儿在欣赏和理解及生活经验迁移，学习和表达中，学到一定的指点和启示，学到了我们藏书的人文地理知识和自然知识。

二、活动目标：

1．通过看、听、想、说等生动活泼的形式，让幼儿欣赏散文诗〈雨中的藏书〉，帮助幼儿季节散文诗的内容，感知雨中藏书的美景，培养幼儿热爱雨景及热爱家乡的情感。

2．通过欣赏培养幼儿良好的倾听习惯，初步理解散文诗中优美的语句，丰富幼儿的词汇：雨滴、涟漪。

3．培养幼儿动口动脑能力以及大胆的用语言表达自己的意愿。

三、活动准备:

1．散文诗图片。

2．事先知道一些藏书的景点。

四、活动过程:

(一)谈话，激发幼儿的参与兴趣

师：沙沙沙，你们听，是什么声音？（下雨的声音）下雨了。小雨点到我们这儿来做客了，我们来听一听，它都到了哪些地方去？

（二）欣赏散文，理解散文内容

1．教师完整配乐朗诵散文

小雨点都来到了我们藏书的哪些地方呢？（穹窿山、天池山、石场上）教师根据幼儿的回答逐一出示相应的图片。

2．分段朗诵散文，帮助幼儿重点学习理解

（1）教师朗诵第一段后提问：

小雨点在去穹窿山的时候，谁看到了？怎么样呢？像什么？

幼儿回答后，教师再朗诵一遍第一段。

（2）教师朗诵第二段后提问：

小雨点落在天池中，被谁看到了？怎么样？怎么做的？

根据幼儿的回答，教师丰富词汇：涟漪。并再朗诵第二段。

（3）教师朗诵第三段提问：

小雨点落在石场上，有发生了什么事？

再朗诵一遍。

3．完整朗诵后讨论

教师再完整配乐朗诵一遍后，请幼儿讨论，穹窿山上除了有映山红看到小雨点，还有什么可能也看到了呢？幼儿讨论想象后，教师仿编第一段。请幼儿尝试想一想，雨点落在天池中，谁也看到了？落在石场上谁也看到了？

4．师生共同朗诵散文

（三）活动延伸：

让我们一起带着小雨点到藏书的其他地方玩一玩吧。

五、活动反思：

a)将家乡藏书丰富、优美的自然环境资源灵活地创编进字句优美的文学作品中，一方面让孩子了解的家乡的旅游文化资源，另一方面，孩子也接触到了优秀的文学作品，两者之间的完美融合，更好让孩子在优美的语言环境中体会到了家乡藏书的优美风光。

b)教师在活动中，特别是幼儿在欣赏和学习散文诗的时候，配上好听的音乐，创设出良好优美的活动氛围，将整个活动的气氛烘托的无比的美，因此，在整个活动中，优美的环境、优美的氛围、再加上优美的语言文字，使得孩子在整个活动中，从头到尾最重要的体验，就用一个字概括了——美！活动在优美动听的音乐声和诗歌声中，缓缓的结束了，让我们感到意犹未尽。

教研组简评：

本次活动突出了一个“美”字：主要表现在以下几个方面：

1．散文诗的创作美，语言美：诗歌拟人化的手法运用的较好，将家乡的自然景观融于诗歌之中，让幼儿感觉亲切、自然，使幼儿易于接受。

2．诗歌的意境美：将家乡的特色美景与浪漫的春雨结合，营造了一种优美的意境。

3．教学的手段美：优美的音乐，优美的散文，一幅幅生动的画面有机结合，给人一种美的享受。与其说是学习散文诗，还不如说是在享受美，享受家乡的美。由美而激发了对家乡的热爱之情。

附散文诗:

　　《雨中的藏书》

沙沙沙，沙沙沙，下小雨了。

雨点落在穹窿山，

映山红看见了。

为穹窿山披上了一条红色的纱巾。

沙沙沙，沙沙沙，下小雨了。

雨点落在天池里，

鱼儿看见了，

为天池荡起了圈圈涟漪。

沙沙沙，沙沙沙，下小雨了。

雨点落在石场上，

石狮子醒了，石美人笑了，

他们好像在说：“雨中的藏书真美呀！”