中班语言活动 钟美华

一、案例背景

我们幼儿园正在开展《乡土资源与幼儿园教育活动的整合研究》，我园地处苏州城西——藏书镇，太湖东岸，因纪念西汉名臣朱买臣发奋读书而得名。虽然地方不大，但境内风景名胜众多，文化历史悠久，穹窿山、天池山等景区自然风光得天独厚，名胜古迹留存众多，民间石刻艺术盛行，花卉苗木畅销全国，羊肉美食远近闻名，是江苏省著名的“石雕之乡”、“花木之乡”、羊肉美食之乡。这些都是我们幼儿熟悉的，也都与他们息息相关。虽然幼儿都知道，但并没有真正感受到藏书的迷人之处。另外，我们按照《幼儿园综合活动课程》蓝本教学内容，对幼儿实施《我们居住的地方》主题教育，那么对幼儿爱家乡的教育也同样不可忽视，本着这个主题，我设计了中班综合活动《游藏书》。通过这个教学活动，目的就是要让幼儿真正的从不同角度感受到我们藏书的迷人魅力，进一步了解家乡，培养幼儿爱家乡的情感。

二、活动目标

1．尝试以小导游的身份表达自己对藏书的认识，萌发热爱藏书的情感。

2．能用普通话较清楚的朗诵儿歌《游藏书》。

3．能尝试初步的合作，体验合作与分享的乐趣。

三、活动准备

1．导游卡、小旗

2．各景点图片

四、活动过程

（一）幼儿分享、交流介绍藏书

1．教师导语：最近我们藏书在举办旅游美食节，很多游客都夸我们藏书美。没想到连花果山的孙悟空也听说了，也想来我们藏书旅游，我们看，他来了。（教师展示孙悟空手偶）

2．孙：小朋友你们好，俺老孙也到你们藏书来玩咯，你们欢迎吗？（欢迎、欢迎）不过，俺老孙第一次来，还真不知道先去哪玩呢？

3．师：悟空，这你可不用急，有我们呀。我们会告诉你藏书有哪些好玩和好吃的，你听了就可以决定去哪了。

4．孙：那就请小朋友说说，你们藏书有哪些好玩又好吃的地方呢？幼儿个别回答。

5．师：悟空，我们小朋友向你介绍了这么多好玩好吃的地方，你都记住了吗？（俺老孙都记下了）那你想好去哪了吗？（这些地方俺老孙一个都不想错过，不过俺老孙不认识路）小朋友，孙悟空难得来我们藏书，今天，我们就给他做一次小导游，带他逛逛我们藏书吧，你们说好不好？（好）

（二）游藏书

1．穹窿山

师：小朋友，我们先带悟空去穹窿山吧。（教师与幼儿一起走到设置的穹窿山景区）小导游们，你们向悟空介绍一下穹窿山。（幼儿个别介绍）

2．天池山

师：穹窿山逛完了，悟空，累不累？（笑话，俺老孙一个跟斗要翻十万八千里，就爬了一个山能累吗，咱们继续）好，既然这样，我们就再带你去爬个山。（什么山？）小导游，你们告诉他。（天池山）（教师再带幼儿去天池山景区）小导游，这次你们和自己的好朋友一起向悟空介绍一下天池山吧。（幼儿尝试与同伴共同介绍）

3．石雕、石刻

悟空：穹窿山、天池山风景真美丽。哦，对了，我回去的时候，想给我的候儿们带点礼物，你们藏书有什么纪念品吗？师：当然有，小导游，你们说说是什么呀？（石雕、石刻）悟空：啊，就那个！师：你可不要小瞧，我们跟你也说不清，还是让我们的小导游带你去看看！（教师与幼儿一起去石雕、石刻区）师：悟空，让我们的小导游一起来为你介绍介绍。幼儿集体来介绍，悟空：哇，真是了不得啊。（喜欢吗？）太喜欢了。

4．师：逛了这么久了，我看你的肚子该饿了吧？（你不说倒好，一说我倒真觉得饿了。）走，带你去吃好吃的。

（三）学习《游藏书》诗歌

1．师：悟空，好玩的也看了，好吃的也吃了，你说我们藏书怎么样？（打饱嗝，哎呀，我只能用一段诗歌来说了。《游藏书》藏书好地方，好玩又好吃。穹窿天池山，风景真美丽。石雕石刻了不得，藏书羊肉顶呱呱！）

2．师：真不错啊，悟空，你还给我们藏书编了这么一首好听的诗，让我也忍不住想来学一学了，小导游，你们想来学一学吗？（以悟空的口吻教幼儿学念诗歌《 游藏书》。）

3．师：悟空，我们小朋友有礼物要送给你。（鼓励幼儿上来送礼物）孙：今天俺老孙的收获真大，不光玩了好玩的，吃了好吃的，还有这么多小朋友送我这么多礼物，我真高兴，有机会我还要带我的猴儿们也来玩玩，到时还请你们做导游，好吗？再见！

附儿歌：

       《游藏书》
       藏书好地方，
       好玩又好吃。
       穹窿天池山，
       风景真美丽。
       石雕石刻了不得，
       藏书羊肉顶呱呱。

活动反思：

1．充分利用家乡的丰富优美的旅游资源，有效的帮助幼儿进一步感受、了解家乡，激发幼儿爱家乡的美好情感。《幼儿园教育纲要》中指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和生活情趣，激发他们表现美和创造美的情趣。”其实，在我们身边有着丰富的教学资源，只要我们做一个有心人，善于去发现，善于去寻找，就能作为我们的教育内容。《游藏书》这个活动，我挖掘了藏书周遍的几个旅游资源和本土特产，如：穹窿山、天池山；藏书的石雕石刻，藏书的美食——羊肉等等，目的在于更好的让幼儿融入家乡优美而富有特色的环境中，还利用家长资源，帮助幼儿在生活中能多去走走、看看，更进一步熟悉一下藏书的特色。保证了活动的顺利展开。

2．创设出活泼愉悦的游戏氛围，更好的适合了幼儿的发展特点，在轻松愉快的游戏中，感受到了家乡的各种文化的熏陶。在整个活动中，我贯穿了游戏的形式，因此，幼儿之间的氛围比较热烈，情绪比较高涨，随着活动的步步深入，幼儿对于穹窿山、天池山的一些景点也有了深入的了解，对于藏书的特色也有了进一步的认识。整个活动比较轻松愉快，孩子是主体，教师是主导，活动进行的非常成功。

教研组简评：

整个活动以游戏形式贯穿，通过活动幼儿对家乡藏书有了一个简单的综合性认识：知道藏书有著名景区穹窿山、天池山，有特产石雕石刻，有美食羊肉。把它作为《我们居住的地方》主题活动很恰当。教师把社会领域—认识家乡和语言领域—学习诗歌有机结合，使活动生动有趣。