大班社会活动 俞红芳

一、案例背景:

我的家乡在人杰地灵、物产丰富的藏书。让幼儿了解家乡、培养幼儿热爱家乡的情感。既能丰富幼儿关于社会和自然方面粗浅的知识，扩大他们的视野，又是向幼儿进行爱家乡、爱祖国教育的开始。我园地处农村，有着丰富的自然资源，因此我们可以因地制宜，根据幼儿所处的环境，充分利用农村的自然资源，从他们能够理解的具体事物入手，实施农村素质教育，让幼儿了解家乡，热爱我的家乡——藏书的情感。

藏书的石雕、石刻闻名远扬，雕刻艺术家雕刻的石壶、砚台、石狮子形象逼真，栩栩如生。幼儿在生活中能够接触到看到。孩子知道家乡的石壶、砚台是用石头做的、他们有许多不同的样子。但再深入的问一问：石壶、砚台、制作程序是怎么样的？石壶、砚台是做什么用的？大多数孩子会说不知道的。作为土生土长藏书的孩子们，其实他们对我们藏书的民间艺术产品了解的不是很多，因此这是一个很好的爱家乡教育题材，我就设计了此次主题活动。

二、活动目标：

1.通过参观活动，了解石雕艺术制作程序和方法。

2.欣赏形态各异的石壶、砚台、感受它们蕴藏的美。

3.了解石雕功用和价值，知道它是家乡人民发家致富的手工艺术，培养幼儿热爱家乡的情感。

三、活动准备：

确定参观路线，联系好雕刻厂，雕刻艺术展览馆

四、活动过程：

（一）出示石头，引起幼儿参观的兴趣，明确参观目的

1.教师：“这是一块神奇的石头，你们猜猜看，它神奇在什么地方？”

2.出示石壶，这是什么？这把石壶就是这块石头变出来的，你们说这石头是不是很神奇呀！它可不是一般普通的石头，它有自己的名字叫澄泥石，雕刻的工作人员要到山上才能采集到。澄泥石是怎么变成这么漂亮的石壶的呢？

3.出示砚台照片，这是什么？它们又是怎么制作出来的呢？我们一起去雕刻厂请雕刻的工作人员介绍给我们听，那里还可以欣赏到各种各样的石壶、砚台呢？

（二）交代参观注意事项

师：雕刻厂，艺术展览馆里的物品很珍贵，观看的时候小心点，不要拥挤，碰撞，保持安静。

（三）参观雕刻艺术展览馆

1.引导幼儿观赏各种形态的石壶、砚台，“仔细看看这些艺术品有些什么不同的形状，象什么？”

2.请幼儿主动询问工作人员，倾听工作人员的介绍。(工作人员介绍茶壶砚台的种类:光货,花货,锦囊货)

3.组织幼儿参观雕刻制作程序

请雕刻工作人员介绍雕刻石壶、砚台的过程和方法。（教师拍下照片）

4.鼓励幼儿与自己喜欢的石壶、砚台合影。

（四）回园小结:幼儿观看图片，引导幼儿回忆参观的内容

1.雕刻工作人员是怎么把澄泥石变成石壶的？(幼儿能简要讲述自己观察到的制作过程,但程序不是很完整,在照片的帮助下,幼儿又一次回忆制作过程,清楚的了解了制作过程和制作方法。)

2.（出示照片）你看到了哪些形态的石壶？它们像什么？（幼儿各抒己见，发言踊跃，有的说像竹桶，有的说像桃子，有的说像树桩等等，幼儿能大胆展开想象，也让幼儿感受到了其中蕴涵的美感。）

3.你们知道石壶有什么用吗？(主要作为艺术品珍藏)

4.砚台同上

5.出示石狮子、石美人照片:

(1)这是什么?有什么用?

(2)制作石狮子采用的石头和制作砚台石壶采用的石头一样吗?请小朋友回去和爸爸妈妈一同去看看,问问爸爸妈妈那个石头叫什么名字?那个石头是哪里来的?.还去看看他们是怎样把一块石头加工成石狮子、石美人的。

(五)教师总结：

石雕石刻艺术是我们藏书劳动人民擅长的手工艺术,我们藏书的人民聪明、勤劳，靠着手工艺术发家致富。我们的石壶在全国各种艺术品比赛中还得过许许多多的金奖和银奖呢？                           

活动反思：

本次活动来源于幼儿生活的周围环境，在日常生活中，幼儿通过与自然、成人、社会的接触与交流中，有一些对家乡特产较感性、零散、片面的生活知识经验。通过本次参观活动，让幼儿对家乡的特产所具有的已知经验得到进一步的梳理。参观雕刻厂，请工人叔叔介绍雕刻石壶、砚台的过程和方法这个环节异常的安静，幼儿感到十分的惊奇，也十分感兴趣。幼儿可以身临其境、亲眼目睹整个加工过程，让幼儿增长了知识经验。参观石雕石刻艺术展览馆，让幼儿欣赏各种形态的石壶、砚台时，幼儿更是欢呼雀跃，情不自禁的触摸一下它们身上雕刻的图案和花纹。争先恐后的与石壶、砚台合影。最后让幼儿看图片，引导幼儿交流、讨论，学习彼此分享经验，体验到了语言交流的乐趣。

课题组简评：

参观是教学手段的一种，但它往往被教育者所忽视，因为教师习惯于在活动室中组织教学，其实走出幼儿园，在我们所生活的外面的广阔世界里，蕴藏着丰富的知识。该教师捕捉到了教育信息：幼儿对我们家乡的发家致富的传统手艺石雕石刻了解不够，于是带领幼儿走出校门,感受和学习身边的学问。幼儿在身临其境中领略了雕刻艺术的神奇。教师把花岗石的雕刻艺术放在了延伸部分，让幼儿回去同父母合作探究，充分利用了家长资源。