大班语言活动 钟美华

一、案例背景：

我们幼儿园正在开展《乡土资源与幼儿园教育活动的整合研究》的课题研究,我们从小生在藏书,长在藏书,藏书历史悠久,有着深厚的文化底蕴,优美的传说故事吸引着一颗颗幼小的心,勤劳质朴善良的民风教育着一代代人,利用这笔巨大的教育资源对幼儿实施教育来提高幼儿的人文素质是我们义不容辞的责任。另外，金秋十月，我们按照《幼儿园综合活动课程》蓝本教学内容，对幼儿实施《中国娃》主题教育，那么对幼儿爱家乡的教育也同样不可忽视。本着这个主旨，我设计了大班语言活动《莲花峰与女娲补天》，通过这个教学活动，旨在让幼儿了解我们家乡的有关动人传说，感受并学习远古人民勤劳善良的品质,鼓励幼儿去收集家乡的传说故事，进一步了解家乡，培养爱家乡的情感,增进幼儿对家乡的了解和热爱。

二、活动目标：

1．知道故事《莲花峰与女娲补天》是关于我们天池山上的莲花峰的传说。

2．理解故事内容，记住大体情节，知道天池山莲花峰的来历。并学习词汇“矗立”。

3．体会女娲娘娘帮助老百姓，为民着想的美好情感。

三、活动准备：

故事《莲花峰与女娲补天》,天池山景点的照片,视频展示仪。

四、活动过程：

（一）导入活动

1.我们的家乡藏书有个美丽的山叫做“天池山”，小朋友都去过了吗？天池山有哪些景点?教师根据幼儿的回答及时出示照片
幼儿:元代石屋,天池,古井, 莲花峰

2.莲花峰是哪来的呢？你们知道它为什么会叫莲花峰的呢？这个美丽的传说能让你们找到答案。

（二）欣赏故事，理解故事内容

1．教师生动完整的讲述故事一遍。

提问：a.莲花峰是什么地方的一个景点？在天池山的什么地方?(幼儿根据已有经验说说)？

b.莲花峰到底是哪来的？

2．分段欣赏故事（“相传盘古开天辟地？”到“送给女娲娘娘去补天”）

提问：a.女娲娘娘发现天怎么样了？（天缺了一块）

b.她准备怎么做呢？用什么来补？（用昆仑山炼五彩石头来补）

c.她要请天将们帮忙，她是怎么对他们说的？要他们注意些什么？（不能让凡人知道的）

3．欣赏故事（“女娲娘娘去补了七七四十九天”到“结束）

提问：a.女娲娘娘请天将帮她挑石头，天快补好了，在最后的时候，有一个天将是怎么想的？（天将想多挑点大又好看的石头）

b.结果在他挑的时候发生了什么事？（耽误了时间被人间的凡人知道了）

c.天将又是怎么想的？后来他怎么做的？（他一急么就把石头倒了）

D.发生了什么事情？（学习词：矗立）（石头正好落在天池山）

e.它为什么会叫莲花峰?鼓励幼儿用故事中优美的语言讲述

幼儿学说: “石头是女娲炼过的，五彩的颜色，阳光照在石头上，发出了夺目的光彩，远远望去，好像一朵盛开的莲花”。

（三）活动结束部分：思想提升

你喜欢故事中的谁呢？为什么?（幼儿根据自己的想法说出自己在故事中喜欢的角色）他们说的很热烈，有的喜欢女娲娘娘，因为她帮助我们人类，有的喜欢那个天将，因为有了他才有了莲花峰等等。

教师小结：我们都应该向女娲娘娘学习，要多为别人着想，多帮助别人，这样才能赢得别人的喜欢和信任。 

你打算如何在生活中帮助有困难的人？（幼儿谈谈自己对于帮助别人的一些想法和做法）

（四）活动延伸

你还知道家乡的哪些传说故事？把你知道的告诉老师和小朋友。

活动反思：

1.充分利用与家乡有关的优秀文学作品，帮助幼儿进一步感受家乡、了解家乡，从而激发幼儿爱家乡的情感。

《幼儿园教育纲要》中指出：“要引导幼儿接触周围环境和生活中美好人、事、物，丰富他们的感性经验和生活情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。”其实我发现很多就在我们身边的教育资源已经被我们忽视了太久，而且我们身边的事物，对于幼儿来说也是比较熟悉的,用来作为教育内容，更贴近幼儿的生活经验。《莲花峰与女娲补天》这个活动我就取自于民间优秀的传说故事，充分挖掘本土文化资源。我收集了家乡藏书天池山的几处重要景点，拍摄了优美的照片，意在为幼儿营造浓厚的优美的家乡氛围；还找空闲时间与幼儿谈话，帮助幼儿总结一些生活经验，进一步加强幼儿对家乡的认识，以利于更好的来展开整个活动。

2.创设轻松优美的教学氛围，提供自由表现的机会，更好让幼儿用不同的形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。

在这个活动中，我贯穿使用了幼儿都比较熟悉且喜欢的故事形式，因此在活动的开展中幼儿的情绪首先就被调动起来了。随着活动的层层深入，利用幼儿的生活经验，让幼儿了解莲花峰的由来，并引导幼儿用自己的想象展开故事情节，衍生出爱家乡的情感。语言活动的目标本身就是要让幼儿能正确理解文学作品的内容，欣赏作品的语言，感受作品中语言的丰富和优美，会用语言、动作、表情表现对作品的理解。当然我也没有忽略教师适时、适度的指导，那就是以生动的语言，巧妙的问题，帮助幼儿更好的理解故事，让幼儿能更清晰理解故事所要表达的情感。整个过程中，因为都是建立在幼儿丰富的经验基础之上，所以幼儿参与表现的热情都十分高涨，同时我也在其中感受到了孩子们的快乐之情。

整个活动比较轻松，比较活跃，孩子成了活动真正的主体，依托孩子的实际生活经验，让他们在活动中有了更为广泛的表现机会和能力，他们可以利用自己喜欢的形式来表现自己对故事的理解。所以，我觉得这个活动不错。

附故事：《莲花峰与女娲补天》

吴中区藏书镇有一座天池山，连绵起伏，巍峨挺拔。山顶上有几块巨大的岩石耸立，就像一朵盛开的莲花，叫“莲花峰”。从古到今，到山上游览的人很多很多。不过你知道吗？这座被誉为“吴中第一峰”的山峰还和当年采石补天的女娲有关呢。

相传盘古开天辟地的时候，天和地分开来了，天渐渐升高、升高，地慢慢变宽、变广。太阳月亮星星、草木鸟兽以及人相继出现。可是，天的东南方不知怎么的确了一块，望上去像是一个黑洞。天上的女娲娘娘想：天上缺了一块望上去难看不说，万一要是塌下来，天和地又要合起来了，那么地上的人就没办法生活。于是她就飞到那个“黑洞”旁，仔细看那缺的一块，很大很大的，她就下决心要补天。补天要用五彩石头，她就到昆仑山上去劈山练石，并召来了天兵天将，对他们说：“补天是天上的机密，不能向人间的凡人透漏。要是他们知道了，会害怕的。所以，你们挑石头只能在晚上去挑。”天兵天将们听了女娲娘娘的话，每天晚上去昆仑上挑石头，送给女娲娘娘去补天。

女娲娘娘去补了七七四十九天，天快要补好了。她对天兵天将说：“你们每人再挑一担就够了。”天兵天将们很高兴，每人挑了满满的一担，向天上走去。其中有个天将想：这是最后的一担了，我要装得多一点。他选了几块又大又好看的石头，向天上送去。但由于他选石头耽误了时间，当他路过苏州上空时，公鸡叫了，天也亮了。起早的人们隐隐约约听见天上有脚步声，抬头一看，只见一个大汉挑了一担石头，在云朵里快走，就大声喊了起来：“大家快来看呀，有人在天上挑石头。”大家听到了喊声，都走出来看。这喊声也被天将听见了，他想：女娲娘娘说过，补天是天上的机密，不可泄露，现在人都知道了怎么办呢？反正天也补好了，石头也用不着了，不如将石头倒在这里吧。于是，就将石头往下一倒，正好倒在苏州西南方的一座山上，几块大石头矗立在山顶。这时太阳已经升起来了，由于石头是女娲炼过的，五彩的颜色，阳光照在石头上，发出了夺目的光彩，远远望去，好像一朵盛开的莲花。因此，这山峰就被叫做了“莲花峰”。“吴中第一峰”就这样诞生了。

课题组简评:

一、看似普通的文学活动透出不平凡的教学：简简单单的故事让幼儿进一步认识了天池山，欣赏了天池山优美的传说故事，感受到了女娲与天将的善良的心灵，知道处处帮助别人，为别人着想也同样能获得快乐，还能获得别人的尊重。

二、整个活动层层深入，循序渐进：活动导入部分是引导幼儿交流自己所认识的天池山景点；整体欣赏是让幼儿知道莲花峰的具体地理位置和简单来历；分段欣赏是让幼儿详细了解莲花峰的来历和感受女娲与天将的善良的心灵；结束部分是情感的升华，从女娲和天将身上联系自己实际生活。环节衔接自然，紧凑。

三、语言学习功能体现较好：作为文学活动，学习优美的语言是必不可少的，描述莲花峰的一段语言很优美，教师紧紧抓住了教育契机，引导幼儿学习了优美的文学语言，另外在幼儿回答问题的过程中，教师始终能做好幼儿的听众，耐心倾听幼儿的表述。能做到悉心指导，及时纠正幼儿的语病。活动搞得比较成功。