活动目标：

1.理解绘本故事，学习不同特点的同伴友好相处。

2.感受残疾人生活中的不便，萌发对残疾人群体的关注与关爱。

3.认识生活中的无障碍设施，会平等、正确地对待残疾人。

活动准备：

课件准备：“残疾人”组图；“顽强的残疾人”组图；“无障碍环境”组图；“关爱残疾人”组图；“幼儿园来了新朋友”图片。

材料准备：画纸与画笔。

活动重难点：

感受残疾人生活中的不便，萌发对残疾人群体的关注与关爱。

活动过程：

一、实操体验，感受残疾人日常生活的不便。

1.出示图片“残疾人-1”，邀请幼儿展开挑战游戏，引导幼儿感受残疾人在日常生活中的不便。

——老师这里有2个小挑战，哪些小朋友想试试？

1）单手穿衣：幼儿一只手背在身后，用一只手穿好外套（或进一步扣好纽扣）。

2）单脚跳取物：幼儿单脚跳前进，取到放置于地上的物品后返回。

——刚才小朋友都完成挑战了吗？你觉得刚才的挑战难吗？

2.出示图片“残疾人-2”，引导幼儿初步了解残疾人。

——其实，有一群人每天都要这样生活，他们有的只有一只腿、有的耳朵听不见……这些身体有特殊情况的人都是残疾人。

——你们还见过什么样的残疾人呢？（眼睛看不见、嘴巴不能说话……）

小结：我们生活中有许许多多的残疾人。

二、导入绘本故事

师：现在老师要带大家去参观一所学校,请你看看操场上的小朋友们都在干吗呢?(观察封面)这里面有一位特殊的小朋友，请你猜猜看他怎么了?(腿有问题)。

欣赏故事片段

1. 开学了，班上新来了一位小朋友，他叫王阿明。他不爱说话,下课的时候也不和我们一起到操场上玩球。为什么王阿明坐在教室里不出来和其他小朋友一起玩耍呢?(王阿明是残障人士，腿有问题，不方便跑和跳)

2.阿明因为脚不方便,不能跟我们一起到操场上去跑跑跳跳。所以其他小朋友去玩的时候，阿明只有坐在教室里看着别人玩。

3.远足的时候他走得好慢，我们常常得停下来等他。如果阿明是你的同学，你愿不愿意停下来等等他呢?

4.阿明走路的样子怪怪的,班上最顽皮的小猴子总是喜欢学他走路的样子。大家都不喜欢小猴子这样做，你喜欢吗？为什么？

5.这一天，发生了一件什么事？和你边上的小朋友讲一讲？

小结:虽然阿明的腿有点不方便，但阿明能照顾自己，还能照顾别人，在好朋友碰到危险时还能保护别人，他是个勇敢的孩子。

6、阿明一点都没有给大家带来不方便，大家一起玩球的时候只要怎么做?阿明就可以一起玩了。

7、远足的时候，大家怎么做?他就可以一起去了。(引导幼儿运用故事中的语言集体讲述)

三、感受残疾人的坚强，初步了解国际残疾人日。

出示组图“顽强的残疾人”，引导幼儿感受残疾人的坚强。

——你觉得残疾人行动方便吗？

——虽然残疾人的身体和我们有些不同。但他们依然乐观、坚强地生活着，不管是跑步，还是其他体育活动，他们都和我们没有太大区别，而且有些残疾人比我们还要厉害呢！一起来看图片了解下。

四、了解无障碍环境，萌发关爱残疾人的情感。

1.出示组图“无障碍环境”，引导幼儿了解生活中的无障碍环境与设施。

——我们国家在努力为残疾人创设无障碍环境，帮助残疾人们更方便地出行与活动。不论是室内还是室外，都有许多无障碍设施哦一起找找图片中的无障碍设施吧！

——你是怎么发现的？

——这个标志长什么样呢？你知道它代表什么意思吗？（有一个人坐在轮椅上，代表了残疾人，如果我们在生活中看到了这个标志就表示这是无障碍设施）

——这个设施可以怎样帮到残疾人？

2.——你还见过其他的无障碍设施吗？

3.——我们可以为残疾人做些什么呢？

4.——小朋友的座位上放了一张图片，等会请你回座位看看图片上发生了什么？行为对吗？我们应该怎么做呢？

幼儿回座位操作，请小朋友拿着图片贴到对应的对错的板上。

小结：残疾人和我们大家一样，是平等的。我们不能歧视、排斥残疾人，对待他们要更加有礼貌和耐心，尊重、关爱残疾人。

五、创设“无障碍幼儿园”。

1.出示图片“幼儿园来了新朋友”，激发幼儿创作兴趣。

——如果幼儿园里也来了需要帮助的残疾人小朋友，他能在我们的幼儿园顺利生活吗？

——你觉得幼儿园可以创设哪些无障碍设施，帮助残疾小朋友更好地生活与学习呢？

2.发放画纸与画笔，幼儿自由创作，教师巡回指导。

——动动小手，用画笔创设我们的“无障碍幼儿园”吧！

——别忘了为你的设计 画上无障碍标志哦。

——让我们用自己的力量关爱、帮助残疾人，一起用爱融化障碍，努力创设无障碍的友爱社会吧！

执教：吴琼