活动目标：

1. 仔细观察画面内容及动作，理解故事内容。

2. 能结合情境，清楚地讲出故事情节。

3. 知道鸟类是我们的朋友，有初步的爱护鸟类的意识。

活动重难点：

能结合情境，清楚地讲出故事情节。

活动准备：

一体机、自制课件、自制小书、捕网、角色牌

活动过程：

一、谈话导入，激发兴趣：

1. 师：陆老师接到了万鸟园管理员的求助，我们来听听他遇到了什么困难。（播放录音）管理员需要我们做什么？

2. 监控里拍到了四个人，你们猜猜他们是谁？（盗鸟贼）你们喜欢盗鸟贼吗？为什么？他们一个小一点的，我们叫他小弟，有三个大一点的，我们叫他们大哥二哥三哥。

3. 他们在做什么动作？你们来学一学，嘘~，这个嘘~动作代表什么（安静，就是不能讲话）他们四个人都做了这个动作吗？（小弟没做）他们到底会做些什么事情呢？我们往下看。

二、讲述故事第一段

1. 师：夜晚，万鸟园里静悄悄的，盗鸟贼们蹑手蹑脚、小心翼翼地寻找着他们的猎物，在热带花鸟区他们发现了一只非常珍贵的鸟，盗鸟贼们心里在嘀咕：这只鸟不错，可以卖个好价钱。

2. 提问：

（1）你们猜，他们准备去干吗啦？

（2）他们手里拿了什么工具（网兜、笼子）？

（3）你看，大哥转过身去，会对他们说些什么呢？

（4）二哥会说什么呢？

（5）三个呢？会有什么想说的呢？

（6）小弟悄悄的跟在后面，你们看，小弟手里拿网兜了吗？（没拿）你们觉得他会去抓那个鸟吗？为什么？

（7）他们去抓鸟的时候，动作是什么样子的？我们一起学一学（踮起脚尖，慢慢走，，踮起脚尖，慢慢走）

三个盗鸟贼准备好后，就要开始行动了，但是三个人一起走，就需要有人来喊口令，这样他们的动作就可以保持一致，踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走；踮起脚，慢慢走！停！一，二，三，上！他们抓到鸟了吗？（没有）不仅没有抓到，还怎么样？（摔了个大跟头）

3. 师幼完整讲述故事第一段

师：原来万鸟园里发生了这么一件有趣的事情，那么接下来请小朋友们跟着陆老师加上动作，一起再来讲一讲吧。

4.提问：

（1）他们为什么没有抓到鸟？（幼儿自由分析）

（2）谁不见了？（小弟）小弟在干什么？（和鸟打招呼）

（3）小弟为什么想去和小鸟打招呼呢？

5.教师小结：原来，小弟看见这只小鸟这么漂亮，很喜欢它，就和小鸟打了招呼，小鸟听到小弟的声音，就飞走了，所以大哥们才没有成功抓到鸟。

三、幼儿自由探索讲述故事第二、三段

1. 师：盗鸟贼们会放弃吗？接下来会发生什么事情呢？接下来的故事老师藏在你们桌子上的小书里，你们可以一边翻书，一边和身边的好朋友讲一讲，也可以带上角色牌演一演，等会老师请你们展示你们的故事。

2. 师：你们说得很精彩，他们还是没有成功抓到鸟，这次你们猜猜是什么原因。

在这两次的行动中，为什么每次在哥哥们抓鸟的时候，小弟都要去和小鸟打招呼呢？

3. 教师小结：原来是小弟太喜欢这只小鸟了，他不希望哥哥们抓住它，伤害它，所以他故意发出声音，让小鸟飞走，所以大哥们还是没有成功抓到鸟。

四、结束活动

1.师：你们看，小弟在给小鸟喂面包，他吸引了万鸟园里很多很多的鸟。小弟和小鸟们玩得真开心，他们成了好朋友。如果是你，你看见了这么漂亮的小鸟，你会对小鸟做什么呢？如果你看见有人在捕鸟，你会对他们说什么呢？为什么要保护鸟类呢？

2.小结：是的，如果没有鸟类，害虫会不断增多，大量的侵蚀我们的庄稼，世界上将会有许多人挨饿；树木也会遭受破坏，环境会受到污染，所以我们要和鸟类友好相处，我们要爱护小鸟，不能去伤害它们哦。

3.师：在小弟和小朋友的合作下，侦破了这次捕鸟行动，为了表示感谢，万鸟园管理员邀请你们去万鸟园游玩，近距离接触小鸟们。那你们去了万鸟园，我们应该注意些什么去保护小鸟呢？（幼儿说教师画简笔画）

六、活动延伸：

  在活动结束后，为了进一步巩固幼儿对鸟类保护意识的培养，我们可以在语言区设置一个“小小鸟类保护站”。在这个区域，孩子们可以利用绘画、手工制作、故事创作等多种形式，表达他们对鸟类的喜爱和保护的想法。

  首先，教师可以引导孩子们制作各种小鸟的模型或图画，让孩子们在动手操作的过程中，更加细致地观察鸟类的特征，了解它们的生活习性。孩子们可以将自己制作的小鸟模型挂在教室的“鸟类保护站”中，形成一个小型的“万鸟园”。

  其次，教师可以鼓励孩子们创作关于鸟类保护的小故事或诗歌，通过语言表达的方式，让孩子们在创作中深化对鸟类保护重要性的认识。孩子们可以将自己的作品展示在“鸟类保护站”，与同伴分享自己的想法和创意。

  最后，教师可以组织孩子们进行角色扮演游戏，模拟小鸟在自然环境中的生活场景，让孩子们在扮演小鸟或保护者的角色中，体验和理解鸟类的生活状态，从而培养他们的同情心和责任感。

活动反思：

  在本次《嘘！我们有个计划》的活动中，幼儿们表现出了极高的兴趣和参与度。通过故事讲述、角色扮演和互动游戏，孩子们不仅理解了故事内容，还学会了如何在实践中合作与分享。在讨论环节中，幼儿们积极分享自己的想法，对于故事中的博爱元素和冲突处理有了更深刻的理解。

  然而，在活动过程中也发现了一些需要改进的地方。例如，在互动游戏环节，部分幼儿在合作时出现了沟通不畅的问题，这提示我们在未来的活动中需要加强幼儿的沟通技巧训练。此外，对于一些内向的幼儿，我们应设计更多鼓励他们参与的活动，帮助他们更好地融入集体。

  通过《嘘！我们有个计划》的活动，孩子们不仅学会了如何爱护和保护鸟类，还学会了如何在集体中合作、分享和表达自己。这些宝贵的经验将对孩子们的成长产生积极的影响。

执教：陆怡