活动目标：

1.阅读绘本，在教师的引导下细致的观察画面，理解故事内容。

2.以探寻“大衣的秘密”为线索进行阅读，大胆地表达自己的猜想。

3.知道动物是人类的朋友，我们要关爱、保护动物。

活动重难点：

理解故事内容，感受胡默尔先生对动物的关爱之情。

活动准备：

PPT、图片、视频等

活动过程：

（一）情境导入，设置悬念，激发阅读兴趣。

1.介绍故事主人公:今天老师给你们介绍一位老先生，他的名字叫胡默尔（出示胡默尔身穿宏大无比的大衣图）。

2.观察画面:胡默尔先生的大衣和我们平时穿的大衣有什么不同?（引导幼儿学习词语：又宽又大、又高又大、又宽又鼓……）

3.设疑猜测:胡默尔先生为什么要穿这样一件奇怪的大衣呢？大衣里面可能藏着怎样的秘密?请你先来猜猜看?

（二）出示三个孩子跟踪胡默尔的画面，引导幼儿观察三个孩子的发现（这里要引导幼儿充分地说）。

师：看来大家都对这件大衣的秘密很好奇，胡默尔先生又穿着他那神秘的大衣出门了，不过这次，有一群和我们一样好奇的孩子们跟上了他。

1.神秘的大衣——凸起奇怪的形状

他们跟着胡默尔先生穿过了整个城市，很快就有了一些发现：瞧，大衣怎么了？（形状）为什么会有这个形状？这里面可能藏了什么？

2.神秘的大衣——发出奇怪的声音

孩子们继续跟踪，居然听到大衣发出了声音！（播放录音）这是什么声音？你听过吗？

大衣为什么会发出这种声音呢？

3.神秘的大衣——更多发现

出示两张图，引导幼儿自由观察，并大胆地说一说自己的发现。

提示：你又发现了什么？为什么会这样呢？

结合已有发现，猜一猜胡默尔神秘的大衣里面到底藏着什么秘密。

过渡：你们都很有自己的想法，故事里的三个小朋友一路跟踪到胡默尔先生家里，正当……想知道胡默尔先生大衣里的秘密也太难了。

（三）同伴讲述，将图片顺序自由摆放并讲述故事

过渡：别担心，只要坚持跟踪胡默尔先生，一定能找到大衣的秘密。于是三个孩子继续跟踪，直到有一天……

师：老师在你们的桌上放了一份故事图片，请你们小组一起将图片摆一摆、讲一讲。

待幼儿讲述后：请你来摆一摆，讲一讲，有不同的故事吗？

过渡：现在，你知道胡默尔先生的大衣为什么又宽又大了吧？

（四）真相大白（胡默尔先生的自述：录音）感受胡默尔先生对动物的关爱之情

师：胡默尔先生为什么要把动物们藏在大衣里面呢？我们来听听他怎么说的吧。（播放录音）

他为什么要带动物回家？

你晚上一个人待着是什么感觉？（迁移经验，感受胡默尔先生对动物的关爱。）

引发提问：这些动物跟我们人类有什么关系呢？胡默尔先生竟然会这么关心它们？

（五）教师带领幼儿完整阅读绘本，进一步理解绘本内容。

提问：你的动物朋友是谁？你是怎么关爱、保护它的？

（六）延伸

老师给你们准备了有关如何保护动物的视频，活动结束后请你再看一看，看完之后我们能学会更好地保护动物。

执教：赵开红