为进一步落实《3-6岁儿童学习与发展指南》《幼儿园保育教育质量评估指南》精神提升艺术领域游戏化教学质量，加强园际交流与合作，6月4日上午吴中区幼儿园第一协作组在藏书实验幼儿园举办了聚焦“幼儿园课程游戏化推进”观摩研讨活动。

阳光灿烂，万物蓬勃，每一次聚首都酝酿着收获，每一次交流都孕育着成长，骄阳携着可爱的你，开始了我们的故事……

倾听幼儿  “音”你而来

活动现场，执教老师从幼儿兴趣出发，巧妙将游戏融入音乐活动注重幼主动发现积极思考、大胆表达的过程中，引导幼儿自由探索、快乐游戏。

A组

B组

走进游戏  “乐”享互动

阳光明媚，老师们携手一同走进充满欢笑与活力的幼儿游戏世界，从中获取更多、更多鲜活的教育灵感。

1.自主区域游戏

2.趣味户外游戏

3.问卷调查，实施评估

 观摩游戏的老师们运用电子调查问卷，对我园教师师幼互动能力进行了及时的评估与反馈。

智慧碰撞  “研”途开花

思维的盛宴，心灵的交融，让智慧碰撞出火花，我们共同分享知识、交流思想，激发出无尽的创造力与灵感。

1.研有所思，阐述过程感悟

游戏观摩结束后，执教老师立足幼儿从设计意图、目标制定、环节设计、游戏化融入、师幼互动等方面进行阐述。

A组

B组

2.研有所获，分享智慧结晶

老师们积极交流、深入探讨，分享了观摩过程中的所见所得、所思所感。

3.研有所行，共绘美好未来

 业务园长们从音乐活动开展的三要素阐述音乐活动中实施的策略，并从活动环节设计、幼儿参与、师幼互动等方面进行了问题的深入剖析和反思，在智慧的碰撞中，激励老师们自问、自思、共进。

聚焦审议  研酌同行

木渎范仲淹实验幼儿园薛玉婷园长以“幼儿经验视野下的课程审议”为主题分享了自己园所课程审议的实施路径与过程。从审议原则及审议内容出发，详细介绍了主题审议的“前审议”“中审议”“后审议”三个阶段的主要方向，及“审教材”“审儿童”“审资源”“审过程”“审经验”五环节的实施。以问题出发，如：幼儿园在进行主题审议或实施课程时，往往只注重单个主题的内在逻辑关系，多个主题之间则会缺少必要的联系性和层次性，产生各自为政的问题，缺乏一条隐形的“线”来贯穿，导致幼儿获得的经验随机又零散。让在座的业务园长产生了深度的思考与共鸣。

在生动的实例分享后，业务园长们结合园所的课程审议实施情况与具体措施进行了交流与讨论。在思维的交流与碰撞过程中，如何科学有效的落实《指南》，有了更明晰的方向与策略。

每一次研讨都是成长的机会，每一次碰撞都能激发教育火花，以幼儿为本，不断探索、创新，继续携手前行，共同探索幼儿园课程游戏化的无限可能，让每一个孩子都享受游戏的快乐，收获成长的喜悦！