融爱合力 “星”路璀璨

——记吴中区藏书实验幼儿园融合教育园本培训

每个孩子都是不同的，

他们都是地球上独一无二的星星，

孤独而又灿烂。

而我们教师可以成为擦亮星星的人，

帮助孩子们“星”路璀璨。

学前融合教育是指让有特殊需要的儿童进入普通幼儿园，与普通儿童共同接受保育和教育的教育形式，是帮助有特殊需要的孩子融入主流学校的支援系统。

为进一步提升我园融合教育质量，为每一位幼儿提供适宜的教学，藏书实验幼儿园开展了本次“融爱合力 “星”路璀璨”暨““十四五”特殊教育发展提升行动计划”的园本培训活动。

用心聆听

活动伊始，滕园长立足《“十四五”特殊教育发展提升行动计划》以及《中国教师融合教育专业能力提升行动倡议书》，向我园教师们进行了详细的介绍与解读。

为“星”而思

通过对文件的研读学习，教师们结合自己的教学经验，围绕“擦亮星星”这一关键词，从不同角度、不同维度和不同深度，发表了自己对融合教育的思考与感悟。

陈霞琴老师：

作为一名幼儿教师，我觉得要接受各种各样的孩子，这是我们的责任和幸福。生活中我们会碰到这样那样的孩子，有些孩子在你看来很调皮捣蛋，有些孩子封闭自己的世界，让人无法靠近，但只要你真心地爱每个孩子，用你的智慧去教育他们，相信你和孩子们都会拥有不一样的幸福!

顾芙蓉老师：

首先，我们应该拓宽我们对个体不同的接纳程度，我们应该承认并且理解，特殊儿童不愿意参与集体活动也是在一个正常的范围内；其次，教给特殊儿童一些社会交往技能，比如在集体活动中，让孩子学习活动的规则，帮助他参与集体活动；最后，老师和同伴给他充足的肯定和帮助，让他逐渐向前迈出，促进其集体活动的参与度。

钱洁玺老师：

融合教育促进了特殊儿童的社会化发展和社会功能的改善，也可以帮助一般儿童理解平等、尊重、接纳、包容的思想。在与特殊儿童共同学习相处的过程中培养了他们善良、友爱、同理他人，乐于助人等很多优秀的品质和个人素养。

江雪晴老师：

融合教育面对的是所有孩子，不论是普通孩子还是特殊孩子都是教育的对象。结合特殊孩子的实际情况确定合适的教学目标，让其在自然的环境中适应班级的常规、提升自理能力、增加同伴间的互动等，为他们未来更好地融入社会打好基础。

与“星”同行

通过本次培训，教师们理解了在全纳教育背景下，开展融合教育的重大意义，也明白了作为教师需要不断提升融合教育专业能力，对幼儿予以充分的耐心和爱心。

在本次园本培训的最后，滕园长总结讲话：

通过今天的活动，老师们对融合教育有了更深入的了解，融合不仅仅是治疗、帮助，而是平等、参与、共享与支持，在接下来的工作中，让我们的教育更加有高度，更加有温度，让每一位孩子及特殊的孩子得到公平而有质量的教育。

融合教育是一项充满爱、充满温暖的工程。只要牵起孩子们的小手，我们便能成为擦亮星星的人！只要怀着一颗教育者的仁爱之心，我们就能为“星”而思与“星”同行！