小班语言：幸福的“叮咚”

活动目标：

1. 通过倾听故事、情境表演等方式，理解等待家人的原因和叮咚的含义，体会家庭团聚的幸福。

2. 能用“xx回来了，可以……”“等xx回来一起……”的句式表达对家人的关爱。

3. 感受家庭中成员之间相互关爱、相互等待的情感，激发幼儿对家人的热爱之情。

活动准备：

1.材料准备：课件《幸福的叮咚》；准备画有圆桌的图片 1 张；准备扮演爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等物品或头饰各 1 套。

2.场景布置：在教室的一角布置一个聚餐的小场景，摆放一张小桌子和几把小椅子，桌上放置一些简单的餐具和食物模型，营造出温馨的家庭聚餐氛围。

活动过程：

一、谈话激趣，引出故事主题。

——师：小朋友们，你们家里都有哪些人啊？他们白天都在干什么？到了晚上要吃晚饭了，这个时候我们肚子饿的咕咕叫，但是家里人还没回来，你们是先吃还是等家人一起吃呢？

二、 播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》，引导幼儿说说故事内容。

1.出示《幸福的“叮咚”》第1—2段。

——有个小朋友叫妞妞，她们家要吃晚饭啦。妞妞家吃晚饭前会发生什么事呢，我们一起来看看吧。

——提问：妞妞问了奶奶什么问题呢？（奶奶炒的菜真香啊，什么时候可以吃呢？）奶奶怎么说？（等爷爷回来一起吃）

——听，什么声音？“叮咚”是什么声音？（门铃声）

——妞妞听到“叮咚”怎么说？（爷爷回来了，可以吃饭喽）

——爷爷又是怎么说的？（等妈妈回来一起吃）

2. 出示《幸福的“叮咚”》第3—4段。

——“叮咚”“叮咚”门铃又响了。这回是谁回来了？

——妈妈回来了，妞妞怎么说？妈妈又是怎么说的？

——“叮咚”“叮咚”终于爸爸也回来了，大家都回来了，妞妞心情怎么样？

——猜猜现在是不是可以吃饭了？

3. 播放故事音频及插图《幸福的“叮咚”》第5—7段。

——大家对妞妞说了什么？妞妞又是怎么说的？

——为什么她喜欢“叮咚——叮咚——”？

小结：“每当门铃“叮咚——叮咚——”地响起，就表示有家人回来啦，爷爷、妈妈、爸爸，全家人都回来了，终于可以一起吃晚饭啦，很开心很幸福，妞妞喜欢“叮咚”声。

——为什么肚子饿的咕咕叫也要等家人一起吃饭呢？

小结：因为她爱自己的家人。（画爱心）

4.完整播放故事视频《幸福的“叮咚”》，引导幼儿理解“叮咚”代表的幸福含义。

——故事的名字叫幸福的叮咚，让我们再来完整地听一遍这个故事。

三、角色扮演

  师：老师布置了一个 “晚餐” 的场景，这里有小桌子、小椅子，还有好多好吃的。老师这里有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、妞妞的头饰和物品，谁想扮演他们呀？

幼儿进行角色扮演，引导幼儿选择角色头饰：爷爷、奶奶、妈妈、爸爸和妞妞。

鼓励幼儿用“xx回来了，可以……”“等xx回来一起……”的句式进行对话，如妞妞说“爷爷回来了，可以吃饭喽”，奶奶说“等妈妈回来一起吃”等。

（是呀，一家人在一起吃饭很热闹，很幸福）

四、说说对家人的爱

小朋友们，现在老师再来问问你们吃晚饭的时候如果你肚子很饿你会自己先吃还是等家人一起吃吗？是呀，有时候等待是一种幸福，因为我很爱我们的家人，他们也很爱我们！